乐学体育，趣在其中

杭宇佳

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-079-01

摘要 在初中体育教学过程中，重视学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。结合现代初中学生自身的特点合理寓教于乐，可以活跃体育课堂的气氛，培养学生的运动兴趣，展现学生的个性天赋，发展学生的体育爱好。

关键词 初中体育 热身活动 乐学

体育课上的热身活动是学生在正式运动前进行的各种身体练习，因此，也被作为预防运动损伤的重要手段，是判断承担运动伤害事故责任的重要依据。本文结合初中体育教学实践现状，尝试着提出了若干建议，力图构建中学体育教学通向学生兴趣方向的几条途径，具体表述如下。

一、教学内容灵活新颖

要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该关注教学内容的新颖性，教学方法的灵活性，教学手段的时代性。教师如果总是以示范讲解练习的传统模式进行体育教学，那么学生势必兴趣索然。因此，教师要最大限度适应学生的需要，积极地鼓励、引导学生，要根据教材的不同特点，运用灵活多样的教学手段和方法來激发学生的学习热情，培养学生的运动兴趣。这样，学生才会亲之，乐之。这比单纯的短跑训练更有趣味性和挑战性。因此，教师要从教学的实际出发，将教材内容重组与改造，融进体育校本资源，因地制宜，因人而异，因时而动，激励学生的参与热情，把技巧训练、体能训练、思想训练和谐地统一起来。只有这样，学生才能快乐地成长。……