小学体育教学中兴趣的培养与疏导

谢迎春

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）07-062-02

摘要 为提高小学体育教学质量，本文基于实践分析，总结了如何通过学生兴趣培养与疏导，以提高小学生体育素质，从而进一步促使小学生能够全面发展。

关键词 小学 体育教学 兴趣培养

一、引言

小学体育教育的意义重大，不仅可以推动学生全面发展，而且为日后学生树立终身锻炼的目标打下良好的基础。本文将针对小学体育教学中，小学生体育兴趣的培养进行深刻分析。

二、小学体育兴趣产生的不利因素

（一）学生缺乏体育学习自主性。对于小学生而言，其自控能力不足，自主性较差，自主学习能力也不够理想，因此，在进行相关体育内容的学习时，往往由教师全面对体育课程进行相应的安排，这样会导致学生在进行体育内容的学习时，缺少与教师之间的沟通和交流，导致学生在进行相关内容的学习时，不能按需进行内容的选择，可能会因为过多的运动内容和高强度的运动方式对体育课程产生厌烦的情绪。

（二）小学生的身体素质参差不齐。在小学阶段，学生的生长发育正处于最关键的阶段，学生的发育状况也不甚相同，因此，有一些身体基础较差的同学对于体育学习有一定的畏惧，许多学生因为一些无法改变的身体原因，会无法顺利的完成教师布置的教学任务，例如，身体机能较差的同学容易疲惫，体重较大的同学完成一些活动较为困难，长久以往，会让学生失去信心，产生自卑的心理，失去对体育学习的乐趣。……