试论品德与社会学科核心素养的内涵及特征

姜蒙蒙

【摘要】新一轮课程改革聚焦学生发展核心素养，其重点是研究不同学科的核心素养。从核心素养出发归纳出核心素养的三个方面与六大素养，在此基础上分析出品德与社会核心素养是指在品德与社会课程的学习中，逐渐习得的有利于适应社会终身发展的综合能力及关键品格，并概括出品德与社会核心素养具有的综合性、实践性、开放性特点。

【关键词】品德与社会核心素养内涵特征

1997年2月，经济合作与发展组织（OECD）率先启动“素养的界定与遴选：理论与概念基础”项目。随后，联合国教科文组织（UNESCO）、欧盟（EU）等权威组织对其开展了深入的研究，學校越来越重视在教育中融入学生核心素养，有的国家如美国、日本已经开设了相关的课程、制定了课程标准、并建立了课程体系。我国随着基础教育改革的深入于2014年3月，出台了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》。意见中明确提出，研究制定学生发展核心素养体系。2016年2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中提出9大学生发展核心素养。随后，2016年9月13日，发布《中国学生发展核心素养》研究成果。因此可知，学生发展核心素养的培养，从全球来看，顺应了国际教育的发展潮流，从我国来看，是实行素质教育全面发展的重要措施。而培养学生发展核心素养又离不开具体的学科，所以研究学科的核心素养内涵也成为了重中之重。

一、品德与社会核心素养内涵

（一）核心素养

学生发展核心素养的培养需要在教学过程中转化成学科核心素养，这就需要我们既要了解核心素养也要了解相应的学科核心素养。……