行为引导教学法在技工学校物理教学中的应用探讨

焦青

【摘要】行为引导教学法是一种先进的教学理念，在技工学校的应用能有效促进职业教育的全面发展。从技工学校的学生特点出发，探讨该方法在物理教学中的应用，主要包括教学内容的选择、课前准备、课堂内容的实施以及学生课堂表现的评价，完善这些环节有助于提升教学效果。

【关键词】物理教学行为引导实验

行为引导教学是我国劳动和社会保障部从德国引进的教育技术和教育理念，具有一定的先进性，是一种要求学生能手、心、脑同时协作，以人的发展为本位、以职业活动为导向的教学手法。在教师的引导下，学生参与到教学过程中，积极主动的学习来成为学习的主人，激发学习的热情，互动中结合了与活动相关的知识，通过团队方式来完成学习，最后进行学习成果的展示。

一、技工学校的学生特点剖析

许多技工学校的学生在智力素质上相对薄弱，在思维能力、记忆和认知方面较为薄弱，有着较差的文化基础，在理解授课内容方面存在一定障碍，在考试方面表现为较差的成绩。在非智力素质方面，主要表面是未形成良好的学习习惯和品质，不愿思考问题，缺乏一定的自信心和兴趣。行为上通常表现为较差的自制力和薄弱的意志，更容易受到内外诱因的印象。这就导致了技校学生给教师留下难管、难教的印象。在这一背景下，如果还是采用传统的教学方法，不太容易达到职业教育的目的，也无法高效的培养高素质技术人才。……