师爱在小学班级管理中的运用

陆晓红

摘 要：教育工作是神圣的，教师要用自己浓浓的师爱去体现教育的神圣所在，为全面实施科学的教育、履行自己教书育人的职责而努力奋斗！小学班主任承载着教书育人的重任，为此在班级的教育管理中，教师要运用以诚相待、宽容理解的态度，运用激发鼓励、互动家访的教育措施，去实施科学有效的管理，帮助小学生在温暖和谐的班级氛围中，健康成长。

关键词：小学班主任；教书育人；温暖和谐；健康成长

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）06B-0024-02

巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”师爱是教師进行教育管理的基础，是打造成功教育工作的前提。小学班主任在实施教育管理的过程中要注重师爱的全面实施，要借助以诚相待、宽容理解、激发鼓励、互动家访等有效的师爱策略，来帮助学生改正缺点、培养自信，带领学生在良好的班级氛围中，感知温暖与快乐，用爱为学生的成长奠基，成就他们快乐的童年。

一、在以诚相待中拉近距离

班主任在班级管理的过程中，要注重以诚相待原则的运用，要用自己真诚的师爱去赢得学生的喜爱和尊重，以此来拉近师生之间的距离，打造班级良好的氛围。只有建立了融洽的师生关系，才能促进班级管理工作的全面开展，才能让学生积极参与到班级的管理当中，实现自己的价值。

以诚相待是人与人沟通的根本，班主任在进行班级的管理时，要注重在与学生交流中体现师爱，要放低自己的姿态，把自己和学生放在同一个位置，忽略自己老师的身份，用朋友的身份与之沟通，以体现教育中的以诚相待。……