基于儿童视角的小学数学体验式教学例谈

莫耀华

摘 要：创设情境，从真实中感知数学；还原现实，从生活中感触数学；营造氛围，在游戏中感悟数学；启发引导，在行为体验中经历反思、理解数学本质并建立数学模型的过程；问题驱动，在思维活动体验中经历应用数学模型解决问题、发展能力的过程。

关键词：小学数学；体验式教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0081-03

近年来，体验式教学方式在中小学教学中被广泛推广。所谓的体验式教学就是教师根据学生的认知特点和规律，组织和创设实践体验、情境体验、情感体验等课堂活动，呈现或再现真实情景，还原教学内容，让学生在主体参与教学活动的过程中，感知概念和知识，发现并总结规律，培养能力和思维的教学模式。数学课程标准用“经历、体验、探索”等关键性目标动词来概括描述上述教学活动。

在数学体验式教学中，教师创设丰富的教学情境，激发学生的情感，组织和引导学生开展探究、实验和实践活动，让学生亲自去感知、领悟和体验数学学习的整个过程，从而，获得对数学知识的深刻认识和丰富的情感体验。

一、创设情境，从真实中感知数学

根据教学实际，创设不同的学习情境。创设问题情境，有经验的教师会创设使学生能够产生思维冲突、引发深刻思考的问题，激发学生的求知欲望。创设生活情境，小学数学内容往往可以在生活现实中找到与其相匹配的原型，把现实原型为教学情景引入到课堂中，能够促进学生对数学知识的理解，让学生在真实生活中体验数学。……