感知、提炼、升华

马玉琴

摘 要：小学阶段是学生掌握学习方法、打好坚实基础的重要阶段。在这一阶段的阅读培养中，教师应有意识地提高学生的阅读量，培养他们对于语言艺术的灵敏性。在阅读课堂的学习中，教师要让学生树立起良好的阅读习惯；通过阅读文本的拓展，有效地积累语文知识，使学生在潜移默化中感知、提炼、升华教师自身的语文素养。本文就从怎样才能运用有效的阅读拓展教学，创建良好的阅读氛围，从而提升阅读课堂的教学效果等方面进行探讨，以期推进小学语文阅读课堂教学良性发展。

关键词：小学；语文阅读；教学；拓展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0117-02

小学阅读教学是引导学生从单一化的语言表述，迈向综合化语言表达的主要路径。有效的阅读教学，能够帮助学生养成良好的理解表达能力，在一定程度上帮助学生学习到更多的语文知识，培养学生良好的阅读、学习习惯，从而促使学生养成优秀的语文综合素养。小学语文教师在课堂教学中，不仅要立足学科教材，来提升学生阅读能力，更要通过运用课外阅读素材，去丰富学生的学习经验。将课内课外的教学资源有机融合、相互贯通，才能有效地通过阅读资源来提高教学实效。

一、创建良好的阅读教学环境，促进学生感知文本中心思想

阅读教学是小学语文教学的基础环节，其主要任务是培养学生有效的阅读能力和良好的阅读习惯，且能够让学生通过词、语、段、篇的学习和复述，掌握常用词语，理解段落意思。……