基于翻转课堂的技校计算机网络基础教学模式

黄荣昭

摘 要 在当前计算机网络教学的过程中，翻转教学是时代發展的产物，在教学的过程中不断提升综合素质，通过翻转教学能有效的提升教学的目标，满足当前计算机网络教学的要求。

关键词 翻转课堂 计算机网络 基础教学

中图分类号：G434 文献标识码：A

0前言

翻转教学又称为“颠倒教学”在教学的过程中在课堂上解决相关的问题，学生需要在课堂外完成相关知识的学习，这样能提升课堂的教学效果。

1基于翻转课堂的计算机网络课程构建

为了有效提高计算机网络课程的教学效果，必须打破传统的教学过程，重新设计和规划计算机网络课程过程。基于翻转教室的计算机网络课程内容可分为以下三个方面。

1.1课前设计

在课前设计阶段，教师需要阐明学习和教学目标的内容，开发时间和内容长度适中的教学视频课件，并发送到资源共享平台，方便学生以前学习类。学生在收到学习内容和学习课件后，必须在课前合理安排学习进度，依靠教材，视频课件和网络数据库自主学习他们需要掌握的内容，以及遇到的问题。学习和值得分享经验。

1.2课堂教学过程

进入课堂教学过程后，首先要确定的是课堂需要讨论的问题。这些问题的产生必须从老师和学生的角度来实现。上课前，学生应该自己迷惑和阻碍自己的自学。针对问题，教师需要根据学习内容的困难对问题进行筛选和调整，最终找出需要在课堂上讨论的问题。问题确定后，教师必须让学生和学生分组讨论来解决这些问题。为确保小组讨论的有效性，每个小组的人数应控制在6人以下，并确定每个小组的领导人。在讨论过程中，每个学生都要充分发挥自己的主观能动性，积极提出自己的想法和见解。小组讨论结束后，每个小组将选择一位代表进行总结报告，详细介绍小组讨论的结果以及讨论中值得分享的经验。

1.3课后总结反思

课程结束后，师生们可以在电子学习平台上进行交流沟通，在整个学习过程中表达自己的意见和看法，并完善措施促进翻转课堂教学模式和计算机网络课程的整合，以提高教学质量。

2基于翻转课堂的职业学校计算机网络教学实践策略

2.1利用翻转课堂让学生自己掌握主动性

随着学生学习方式的丰富，传统的课堂教学很难获取学生的喜欢，通过翻转课堂可以提前把课堂教学内容通过视频和PPT发给学生，学生可以根据自己的时间合理地安排学习，并在软件上记录下自己不懂的地方。通过翻转课堂打破了传统的教学模式，可以在一个班级上容纳更多的学生，更加灵活的班级组织形式。例如，本校15级计算机专业有2个班，我校在对他们进行《计算机网络》课程授课时，就采用了翻转课堂教学。由于计算机网络是一个理论结合实践的课程，特别强调实践部分的教学，通过翻转课堂上的视频，老师展示了如何搭建一个局域网，如何配置网络中的路由器，如何配置网络中的交换机，如何测试网络的速度，这些内容在平时的课堂中是没有办法展示的，哪怕进入实验室展示。首先，实验室容纳不了太多学生，其次，没有办法不断地重复。通过计算机网络视频，就可以反复不断地观看老师操作的每个细节，保证自己可以按照步骤实现网络的搭建。

2.2利用翻转课堂实现了课堂的针对性

通过翻转课堂学习后，课堂的教学内容变成学生讨论的内容了。由于学生都对前期的视频教学内容进行了学习，所以课堂上就针对这些视频内容进行讨论，解决自己存在的疑问，可以学生内部讨论，也可以老师针对性的辅导，这样的教学内容大大改变了传统的老师教学生听的模式，更加强调了学生的主动性，更加让学生明白是自己去学习而不是老师要你去学习。

3对翻转课堂教学模式的反思

翻转教室的教学实践为学生提供互动式，个性化的指导，为讨论，交流和协作提供了充足的空间，调动学生学习积极性和积极参与的积极性。尽管翻转课堂教学模式在学校教学实践中取得了一定的教学效果，笔者也发现了教学过程实施中存在的一些教学问题，值得我们思考。

3.1翻转课堂教学模式对教师教学能力提出了更高的要求

教师必须准备教学视频，组织学习资源，引导和激励学生的内在动机。在课堂上，教师不再是知识交互和应用的中心。教师需要不断提高组织能力，设计能力和课堂管理与控制能力，以适应角色的变化。除了提高教师自身的教学技能和能力外，建议开展集体教学和科研活动。教研组要合理组织各类专业骨干教师的合作。教师应先准备个别课程，然后由教研组进行集体教学和研究活动，教师应仔细准备每节课。从学生的角度出发，制定有效的教学计划。

3.2翻转课堂自学模式可能不适合所有学生

作者通过实践发现。自主学习模式更适合于学习活跃，具有一定自学能力的学生。如果要求所有学生在课堂上有意识地积极观看课件视频并完成有针对性的练习，在教学实施过程中很难积极参与探究活动。教师可以通过相关的学习能力统计和调查软件跟踪和统计学生参与翻转课堂，分析每个学生的进度，及时调整教学方法，并关注学习困难的学生。给予他们鼓励和帮助，并增加他们对学习和动手技能的兴趣。

4结束语

综上所述，在当前技校计算机网络基础教学的过程中，通过翻转教学来提升课堂教学效果，有效解决在教学过程中存在的问题。

参考文献

[1] 王政锋.翻转课堂模式下的计算机网络课程教学[J].通讯世界，2016（05）：230.

[2] 莫伟志.基于翻转课堂的技校计算机网络基础教学模式[J].职业，2016（18）：34-35.