电子技术教学要提高学生全面素质

田义军

摘 要 时代在进步，社会在发展，电子技术发展日新月异，职业学校怎样跟上发展的形势，创新改革是根本出路。其中全面提高学生素质是重要内容。

关键词 电子技术 学生素质

中图分类号：G712 文献标识码：A

在新的形势下，要适应科技的飞速发展，创新改革，必須建立在学生素质的全面提高的基础之上。否则教学技术的改革落实于学生将事倍功半，全面提高学生素质，应坚决贯彻素质教育理念。什么是素质教育？素质教育有重要的三个方面，即面向全体学生，让学生全面发展，让学生主动发展，要达到这个目的，就要摒弃应试教育的满堂灌、注入式，打破传统的三中心（课堂中心、教材中心、教师中心），代之以启发式，引导点拨式，教学民主，师生互动，生生互动，让死板的课堂充满活力。只有教师教法的活泼生动，学生思维的活跃，才能提高教学效果。学生的全面素质应包括知识素质，社会文化素质，思想心理素质。有了这些素质，他们就能适应未来社会并推动社会前进。在职教改革中，单一的理论教师不适应了，应是双师型教师，即既是理教师又是工程师，但我还要加上一个，还要是思想心理教师。这样才能全面提高学生素质。

（1）全面评估学生素质。职高招的学生都是初中毕业的中下等学生，成绩优秀的都读普通高中去了。剩下的这部分学生目标并不远大，只是想学得一门专业技术，能够就业就行。初中中下等水平，而电子专业教材，好些又是大专知识，这样认知差距，只教专业不育人是事倍功半的。有两个学生一同进职高，都是初中差等生，一个素质较全面，即思想认识，心理水平及社会文化素质，一个在这些方面太差，毕业了，一个凭着专业技术和良好的全面素质，在就业与创业上一路顺利。另一个则学无所成，更别提创业了，就业也四处碰壁。原因何在，下作详细分析。先说那个全面素质差的，一进校一看教材知道自己知识基础太差，首先就没了信心，只图混满毕业给家长一个交待，自己以后干什么？到时候再说，这样的思想心理素质，怎么学好呢？单凭教师加工程师就行了？非要加个思想心理教师才行。再说第一位学生，他有自己的梦，虽不是上大学当工程师的梦，但他有当出色工匠的梦。社会有句俗话，技术吃钱，天干不误手艺人，他要以精湛的电子专业技术，加上全面的素质服务于社会，使人生立于不败之地。所以对进校学生的正确评估，不能只评知识水平，要全面评估，教学中教技术不忘育人，只要学生的认识提高了，兴趣浓了，态度端正了，也就是说非智力因素培养起来，笨鸟也会教聪明的。

（2）让学生感受电子时代的氛围。学生的视野有限，我们可以利用多媒体辅助教学，电脑、电视、录像、图片等教具，把学生的视野带进当今的电子时代。当今电子产品更新换代周期越来越短。原来的厚的电视机已被平板电视机代替，数字显示平板化了，而且还有的正在研究，电视机可以制作成软平面式，可以象卷画卷一样卷起来存放，张开来挂上，这不是异想天开，很可能成真。液晶、等离子、柔性显示取代CRT已成定式。信息制作、转输、接收及处理数字化。据了解2015年，数字广播完全取代了模拟广播。智能软件升级使电子电工产品人性化，信息技术不断创新，这些电子技术的琳琅满目，真让人应接不暇。有古代故事说有个砍柴的人懒于砍柴，放下斧子做起了美梦，不知一觉醒来。原来一场梦身傍的爷头把已长出了菌子了。说明不务正业，虚度光阴。普通人的感受更觉科技发展之快，很久没打过的了。正想打的不见的，忽有人对他说还有网约车呢？他才感觉又慢了一步。当有觉得出行不自由时，共享单车出现了，自己感觉又慢了一步。这些是普通人的感受。作为老师，要让学生时刻捕捉电子科技发展的信息，不能让它在悠闲的脚步不溜走了，在漠不关心的眼前滑过了。在熟视无睹的眼前消失了。作为学校在这种日新月异发展的电子时代，旧的教材已还不能完全适应新的形势了。教学改革迫在眉捷，否则学了旧的东西无用了，这还能激发其兴趣与信心么？只有让学生感受到这种气氛，感受到学校的改革创新，才能师生配合默切。

（3）教学改革。教学怎么改。学生学了一大推，实际就业时用得很少，且用之不精，这种情况反馈到学校，好些学校在改了，即在电子总专业之下又分细专业。社会上哪方面需求最大就多招收那方面专业的。

培养三师型老师，前面说到双师型老师，是老师加工程师，因为职术教育培养的不是研究型学生，而是应用型学生。而应用技术，在学校的实践平台有限，如果有双师型教师，学校又有配置很完善的实践基地，则教师既当老师又当师傅。理论上言传，技术上身教。学生更觉得实在，对未来就业更有把握。三师型教师是再加一个思想心理导师。思想心理导师要让学生们懂得，电子专业技术只会越来越发展的，学到了技术，英雄大有用武之地的。初中物理基础差不要紧，只要有恒心，铁棒磨成针。除了教技术，还要教怎样做人，有个学生，聪明好学，获得了好成绩，毕业了。他跟师一年，自主创业开了个电子产品销售维修门市，起初生意火红，但他逐渐变成了以次充好，以假充真，售后服务不周到等。很快便身败名裂，生意惨淡了，而另一个学生，技术没他精，但他凭着实践出真知的信条，凭着诚实守信的原则，处处为用户着想，赢得了顾客如潮，在大量的业务实践中，成了远近有名的大师傅，生意一真火红。有了三师型老师，有了学生的全面素质的提高，教学就一定硕果累累。职业教育就为培养高素质的建设佬作出了巨大贡献，放出特色教育之光。

参考文献

[1] 任顺元.素质教育论[M].杭州：杭州大学出版社，1998.