浅谈多媒体在语文教学中的应用

商伟

摘 要 作为一个85后的小学语文教师，我深深记得二十年前小学时候的语文课，老师拿着书在台上口若悬河，一支粉笔不停地在黑板上奋笔疾书，而小小的我们，就竖着脑袋，让各种知识通过耳朵不停钻进自己的脑袋。这就是我印象中的传统的语文课堂，把学生定格在书本里，禁锢在课堂中。随着时代的进步，如今的语文课堂已经焕然一新，教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化。教育观念变了，教学方法变了，学习方式变了。现在科学技术发展快速，人类社会已进入了信息时代。多媒体设备在教学中的应用，让今天的语文多姿多彩，一时间，语文课堂已经百花争艳，不再单调乏味。作为一名当代小学语文教师，掌握并应用好现代教育技术是一门必修的功课，下面我就结合自己的经验，说说现代教育技术在我语文教学中的应用吧。

关键词 多媒体 语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

1运用多媒体电化教学的绘声绘色，提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，早就有专家指出了兴趣对于学习的重要性。利用电化教学的趣味性、艺术性等特点，以及灵活多变的教学方式，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感，充分调动学生的学习积极性，引起师生之间的共鸣，以达到预期的教学和学习效果。我在教学公开课《风》时，由于学生是二年级，年龄偏小，而风又是看不见摸不着的这么一个事物。怎样才能让学生直观地看见生活中的风？我在网上寻找了很多事物随风飘动的图片做课件，然后再下载了mp3格式的风声。在教学过程中，结合教材内容“谁也没有看见过风，但是.......”，我出示了图片，让学生去说看到什么的时候就知道风来了，然后播放风声，让学生知道风来了。通过画面和声音，学生在这堂课上气氛活跃，通过充分讨论，然后兴致勃勃地开始仿写课文。借助现代多媒体技术，让这堂原本枯燥乏味的课，变得如此丰富多彩。风，这个在生活中随处可见却又来无影去无踪的事物，通过多媒体教学仪器，让学生形象地感受到了风的存在，不得不说学生在这种情境中更好地理解了课文内容，最后的仿写效果也颇好。

2运用多媒体教学直观呈现，让学生更好理解课文

传统的语文课堂教学，只是一个老师、一本语文教材、一支粉笔，然后满堂的学生听老师讲，相当被动，不能积极主动地将身心参与到学习中。现在电教媒体具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。我们所使用的课件一般都是图文并茂，有利于理解课文。例如：我在教学《和时间赛跑》一课时，由于学生没有接触过台湾作家林清玄，所以对其完全没有印象。所以我在事先就在网上查找了很多关于林清玄的视频资料，终于看到中央电视台录制的一段《开讲啦》，有林清玄完整的演讲，讲述了他小时候的故事。我将视频截剪一段，然后运用在课堂最后的拓展部分，学生观看地兴致勃勃，对林清玄有了更好的认识。很多学生原本以为，能写出如此优美文字的，应该是个面目清秀的美女作家，看了视频学生才知道，原来文章中充满着智慧与能量的作家，竟是一个诙谐幽默并且长得像火云邪神一样的慈祥老人。这样一来，学生对课文本身和对作者都有了更深层次的理解与感悟。如果不利用多媒体，我想，此堂课应该不会如此精彩。

3用好多媒体课件，轻松地突破重难点

语言文字，是较为抽象的一种存在，当我们阅读时，这些语言文字会通过我们的思维转化成各种形象。对于小学生来说，他们的形象思维还未完全发展，因此，学习课文时对很多学生还是有困难的。尤其是学习一些科普方面的说明文，对学生来说及遥远又陌生，所以多媒体教学设备在教学中的应用就显得更为重要。例如，《只有一个地球》是一篇说明文，学生在学习过程中对文中提到的“地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”，及人类给地球生态环境造成严重破坏的行为在理解上会遇到一定的困难，光靠课文文字的描述和教师的讲解学生很难理解，课上自然提不起兴趣。这时教师可在教学中巧妙地运用多媒体课件，把地球在宇宙中的运行情况、地球表面分布情况，以及破坏生态环境的情况等通过视频播放给学生看，同时配上教师自我设计的解说。此时学生进入学习情境，经过自己仔细观察、认真思考，不仅弄懂了难理解的句子，还深刻了解到地球为人类所提供的活动范围是很小的，地球上的资源是极其有限的这一事实，从而明白人类只有好好保护地球的生态环境，有计划地开采、使用资源，才能更好地生存下去的道理。

4运用多媒体，提升学生倾听和朗诵能力

朗读，是学生提高语感最好的方式。记得从我上小学，一直到现在教小学，早读课上郎朗读书声永恒地存在着。让学生读出声音，提高学生语感，是语文课堂亘古不变的追求。提高学生语感，就要提高学生的朗读水平。语文课堂上，同学们面对的是一本枯燥的语文课本，内容的抽象让学生学起来兴趣不高，甚至厌倦。如何让语文课生動起来，是语文教师时常思索的问题，而多媒体教学可以较好地解决这个问题。要提高学生朗读能力，良好的朗读示范和学生精心地倾听是十分有必要的。

我在执教主题为《感悟亲情》的群文阅读公开课时，我选取了解放军报编辑刘声东的一首祭奠母亲的诗《妈妈》作为结尾拓展，让学生感悟亲情的可贵。全诗较长，而且字字充满着对母亲逝去的悲伤与未珍惜母爱的懊悔，配上背景音乐读完整诗，我竟控制不住眼里的泪水在打转。朗诵一篇如此感人肺腑的诗，需要浑厚的嗓音方能凸显效果。我曾设想自己范读，加深学生对亲情的感悟，但是试过几次之后，发现以我的音色读不出想要的那种味儿。于是，我在互联网上找了一段全诗的音频朗诵文件，听过的人无不为之动容，正合我意。在公开课上，朗诵的录音加上动人的文字，在场的老师和学生都潸然泪下。公开课取得巨大成功，学生的理解感悟层次更进一层，多媒体的恰当应用功不可没。

5运用多媒体培养学生的想像能力

约翰·梅斯菲曾说：“人类的肉体是不完全的东西，人类的心也不值得信赖，然而，人类的想象力却是使人类卓越的动力。” 想象是创造的源泉，想象力是创新的潜力空间，培养学生的想像力是创新教育中最常用、最有效的一种方法。语文教材所涉及的地理位置较广，而小学生在地理知识方面认识较少，知识面窄、不易理解。电教媒体可以突破时间和空间的限制，把小学生难以感知的事物和现象，能在有限的时间内具体、形象地显现出来。因此，在介绍地理位置时，运用电教多媒体，适时投影，可使学生一目了然，有助于学生对课文的理解。如在教学北师大版语文教材《阅读大地的徐霞客》时，文中介绍徐霞客一生足迹横跨大半个中国，由于学生的学习还未涉及地理知识，对徐霞客所走过的地方意识相当模糊。我想，要突破这堂课的难点，必须要寻找一张明朝的地图，让学生对徐霞客足迹所至的地方有更好的掌握。于是，在网上踏破铁鞋找到一张地图，我如获至宝。在课堂上，将明朝地图展放于大屏幕上，然后利用电子笔，将徐霞客的足迹一一用红笔勾勒。学生直观的了解到了徐霞客那个年代，没有飞机、汽车和火车，要跋山涉水那么远的距离考察，难度是多么地大，他们更深刻地意识到徐霞客为何至今仍被称为“奇人”。

语文课堂，是我们的母语课堂，学好语文课，将为孩子们的人生打下一个坚实的基础。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为新时代语文教师，要给学生一碗水，我们必须有源源不断的源头活水。时代不断在变革，作为新时代的教师，我们不能再是一只粉笔、一本教材就能教书的教师。随着现代网络的发展，很多学生的知识面甚至超过教师本身。想要自己的教学在时代的博弈中不至于落后，只有通过不断的学习，不断接收新的教学理念，不断跟上时代的步伐。在自己的课堂教学中，恰当地使用多媒体教学，把枯燥变为兴趣，把抽象变为直观，它使教学从封闭走向开放，促进了语文课堂的拓展与革新，语文课本形象生动地呈现在学生面前，让语文课堂真正地灵动起来！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，语文教学研讨之路漫长无止境，随着科技不断进步，多媒体仪器在语文教学的应用中作用越发突出，相信用好多媒体教学设备，我们的语文课堂必将更加生动形象而富有活力。