项目教学法结合网络教学平台在中职内科护理教学中的应用

皮流丽

（重庆市医药学校，重庆 401228）

1 对象与方法

1.1 对象

以我校2015级中职护理专业1、2、3、4班学生200人为研究对象。其中1、2班100名学生为研究组，3、4班100名学生为对照组。两组在年龄、性别、学习兴趣方面均没有显著性差异（P＞0.05）。

1.2 方法

研究组采用项目教学法结合网络教学平台模式完成内科护理教学，对照组采用传统教学模式[3]。

1.2.1 项目教学法结合网络教学平台模式 项目教学法就是教师将一个相对独立的项目交由学生自己处理，所有的信息收集、设计过程及结果都由学生自己负责，学生要了解整个项目的过程及每一个环节基本要求的教学方法[4]。

随着互联网技术的发展，我校已开发了网络教学平台供师生学习，集教学资源库、课堂辅导、交互学习、在线测评等服务为一体，将内科护理复杂的知识通过多媒体简单化，将抽象的知识通过三维演示形象化，将枯燥的知识通过微视频生动化。学习者参与程度不断提高，突出学生主体性，提高教学效果。

教师利用网络教学平台的优势，在内科护理教学中把相对独立的项目交给学生，学生利用网络教学平台自学项目内容，不断探索遇到的问题，充分发挥主观能动性，拓展思维，体验学习的快乐。教师未引导之前，项目所有环节都由学生独立完成。学生通过对项目的分析思考和丰富的网络信息资源，理解每个内科系统疾病的重、难点。在这一过程中，教师通过网络教学平台掌握每个学生的学习动态及进度，以进行个性化的引导。……