呵护美好心灵

王仲元

摘 要 本文分析了农村小学生德育教育现状中存在的一些问题，并对如何加强农村小学生的德育教育工作作出了具体分析。

关键词 农村小学生 德育教育 现状 工作方法

中图分类号：G621 文献标识码：A

农村小学生占据中国小学生的半壁江山。如何做好农村小学生的思想道德教育在当今社会显得尤其重要。根据中国心理学会的调查，约十分之一的青少年存在明显的心理问题，其中以农村小学生的思想道德现状让人堪忧。农村小学生的思想道德教育已经存在一些不可忽视的大问题，归纳起来主要有如下方面：

1农村小学生德育教育现状

（1）隔代教育致使学生被溺爱。 随着社会经济、文化的快速发展，城乡差距日益拉大，越来越多的农村人特别是青壮年都进城务工，将孩子留给祖父母 、外祖父母代为照管，久而久之，隔代教育带来了不少负面的影响——隔代亲的教育造成了长辈对孩子的溺爱、宠爱，从而致使孩子们的 “畸形心理”日益呈现 。

（2）家长文化素质较低忽视学生德育 。家长文化素质低下，又久居在外，与孩子交流、沟通的时间极少，使得亲情疏远：一方面，父母、子女之间无亲情可言；另一方面，子女不懂得感恩。在一定程度上纵容了孩子某些坏习惯的养成 。

（3）社会不良习气腐化学生。对于小学生来说.由于其心理 、身心发展不成熟，往往好的不易学，坏的模仿学 。如果家长和老师不能进行正确的引导，那么来自外界环境里的不良习气对孩子造成的影响是毁灭性的。

根据以上分析，那么如何加强农村小学生的德育教育工作，如何使思想教育入情 、入礼、入心 ，把思想教育工作做到小学生的心坎上呢 笔者以为农村小学生的思想道德教育策略主要有以下几个方面：

2农村小学生德育教育的策略

2.1加强师德建设，发挥教师示范作用

班主任与学生朝夕相处，更是学生的楷模。因此，班主任的一言一行 、一举一动对学生有着潜移默化的作用。著名教育家车尔尼雪夫斯基说 ：“你要教育学生成为什么样的人 ，你自己首先要成为什么样的人。”这就要求教育工作者在教育实践中，要用自己的人格魅力去感染、熏陶每一个学生。

教学生学会做人：不管将来自己将会从事何种职业 ，都要懂得尊重人、关心人、善待谦让人、“千学万学，学做真人”、诚实守信 ，把这些美德一一培植到学生的心灵深处 ，让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染、接受教育，懂得做人的道理，学会做人。

2.2加强监护人的教育，提升家长教育素养

孩子的父母 、家庭成员是孩子的第一启蒙老师。家长要以身作则，当好孩子的表率。真实的德育应该是 “静悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中，家长对孩子的影响力就体现在这样一种不声不响的言行之中。

因此学校可以专门成立家长委员会 ，提供沟通交流的平台，通过邀请一些资深的教育专家，教师和家长共同参与倾听，树立 “子不教，父之过”的教育责任观 ，使家长明确教育子女是自己的应尽之责，与学校 、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家长还应主动与任课老师、班主任联系，加强沟通.了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，共同促进孩子身心健康 、快乐地成长。

2.3培养学生良好的道德行为习惯，从点滴小事做起

古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”巴尔博士曾说 ：“孩子的心是一块奇特的土地。播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子 ，就能获行习惯的收获；就播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，帮助小同学拎水，帮助同学学习，拾金不昧，帮助孤寡老人打扫卫生，参加各种公益活动等都要记在本子上。学校每月都对各班的记录进行评比，在校会上进行表扬。这些看似平平常常的小事，其实是 “千里之行，始于足下”、“百尺高台起于垒土”的最好体现。

2.4建立德育教育管理措施，抓好德育教育日常管理

对于一些学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题要及时处理，耐心地进行说服和教育：定期家访、定期举行监护人座谈会，交流管教孩子的经验教训 ，相互沟通交流，共同制定教育策略；开展 “体谅父母”活动、“交往辅导”活动，将心理咨询室引入农村中小学，对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。举行各种活动 。举办红歌赛 “党在我心中”，进一步加 强学生爱国教育；利用节假日，帮助父母做力所能及的事情，更好地发扬尊敬、孝敬老人的传统美德；组织学生为孤寡老人做一件好事，进一步发扬中华民族传统美德等等。

2.5关注留守学生，用爱温暖学生的心灵

爱是教育的基石，对于长期生活 “孤独城堡”处于父母“关爱缺失”的孩子们 ，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助 ；在心理上 ，要细心观察，多方沟通 ；在学习上，要多给予指导；在交往上，鼓励他们融人大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

2.6构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，实现德育工作社会化

教育工作者在平时要对学生早抓 、早管、早引导，把德育工作融入学校的一切教育教学活动之中，并且要构建学校、家庭、社會三位一体的教育网络.真正实现德育工作社会化 。

总之，农村小学生的德育教育是一个艰巨、长期而细致的过程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就，“德教无定法”，能够德教成才，给予学生美好心灵世界的就是持续可行的方法。全社会都应该关注孩子的德育教育，关注每一位农村孩子的发展，让道德看守孩子们美好的心灵，让德育之花绽放在菁菁校园，让祖国的花朵和幼苗更多一份属于自己的天空，让我们用爱心呵护孩子美好的心灵。