如何上好实训课

田炳秀 张存德

摘 要 测量课程教学，实训课堂是很难组织的，本文根据多年的教学经验，从课前布置课堂实训考核等方面论述提高测量实训课程的方法。

关键词 中职学校 实训 测量

中图分类号：G718 文献标识码：A

测量这门课程与其他的专业课不同，除掌握必要的理论知识外，还需要熟练仪器的使用，完成测设的相关工作。因此需要大量外堂实训。中职学生往往自制力较差，大部分学生愿意上外堂主要原因是不必坐在教室，可以玩的更舒服。有这种心理外堂往往出现乱象，纯粹成了一种摆设。如何让实训课更加高效，值得我们深究。

如何让实训课达到教师的想要的教学目标关键做好以下几个方面：

1课前准备

实践中发现，教师单方面的实训方案做的再完美真正到实践中也大多不能正常实行。实训课前的准备包括学生的基本操作准备，学生填写实训准备表，教师的实训方案等。

（1）学生的基本操作准备：以水准仪的使用为例。在学生没有学会仪器操作之前，外堂练习往往会变的混乱，老师的演示只能在小范围内，以学生教学生往往因为表达的原因起不到效果。室外诱惑又多，很容易出现大部分学生站在那儿观望的现象。我具体的做法是：每两人一台仪器，仪器直接放在课桌上，先讲解其构成，让他们观察每一个部件的位置，作用，操作方法。并让他们相互提问，直到熟练掌握。在此基础上，讲解具体的操作步骤，通过录像的方式进行演练，每讲解一步就让他们跟上操作，因为他们已经对仪器的部件非常熟悉，所以学起来相对容易得多。水准仪的使用离不开水准尺读数。想让学生观察各种水准尺，用CAD画出水准尺，以十字光标当做十字丝，教会学生熟练的识读。

（2）学生填写实训准备表：这部分内容实际上是学生对所学内容进一步熟悉。实训准备表根据不同的实训内容分别进行设计。主要包括：小组人员组成，所采用的仪器和工具，操作步骤，小组评价，教师评价。

（3）教师的实训方案：内容主要是实训内容，需达到的目標，考评方案等。在准备工作中督促学生按照要求完成是最重要的环节。基础认知、模拟实践在教室中可以减少环境干扰，人员集中，便于用课件、录像等手段辅助进行教学。

2实训环节

外堂实训实行分组制，一般3～4人一组。选责任心较强的同学担任组长。在室外实训过程中，根据课堂讲解内容，教师边演示边讲解，要求老师操作规范，步骤明确。对于操作过程中可能会出现的问题重点讲解。当学生回到自己的场地进行练习时，老师应在旁边随时进行观察，发现操作错误及时进行纠正。

3考核评价

学生自律能力较差，为避免学生应付，应随堂进行考核。具体操作方法是，采用让学生抽签的方法，确定两个小组进行考核。其他学生在旁观看。观看过程中对操作进行评价，以书面形式记录可采用的优点，错误的操作。达到双赢的目标。

考核的两个小组操作结束后，让其他小组把自己观察到的问题进行阐述，老师作总结。

4实训方案设计

中职学生的基础较差，计算能力，理解能力欠缺。测量课程与工程实际紧紧相关。在进行实训方案设计时，力求在满足工程实际情况下做到简单明了。数据计算除了采用常规的计算方法外，还可以教他们采用现有的软件（如CAD）等进行计算。如在进行建筑物定位的讲解时，我会事先绘出实训场地周围的地形图，让他们事先拿图纸对实训场地的控制点进行熟悉，再根据给出的数据进行计算得出放样数据。播放放样录相让他们有个全方位认知。熟悉过程之后让他们在图纸上进行模拟放样。周围的环境学生熟悉，也能进行正确的描述，能更好的接受学到的知识。

5正确引导、实时肯定

这个年龄的孩子都相对有一个好胜心，对他们熟练正确的操作应及时加以肯定，以增强学生的信心。

中职学生的工作岗位一般是一线技术工人，掌握仪器操作技能至关重要。在授课过程中应加强实训课程的教学。想方设法提高课堂的实效。使他们能尽快适应自己的工作岗位。