刍议幼儿园师生互动游戏教学的实践策略

关双凤

摘 要 幼儿园教育是培养学生综合素质和生活态度的重要途径，对学生的健康成长有着至关重要的影响作用。在进行幼儿园教学过程中，要积极采用师生互动游戏教学方式，使学生能够通过游戏活动认识世界、接收人文道德及科学知识，为学生的未来发展奠定良好基础。本文就针对幼儿园师生互动游戏教学的现状进行分析，根据实际情况提出一些具体策略，希望能为幼儿园师生互动游戏教学提供有效参考依据。

关键词 师生互动 游戏教学

中图分类号：G617 文献标识码：A

由于幼儿的心理年龄及生理年龄较小，在进行幼儿园教学过程中，采用互动游戏教学是提高教学效果的重要途径，对促进师生情感的发展，改善教学环境有着较好的影响作用。就目前来看，师生互动游戏教学是指教师和学生对彼此语言和行为的理解及反馈，能够有效强化师生之间的交流效率，对幼儿园教学工作的顺利开展有着较好的促进作用。

1幼儿园师生互动游戏教学的现状

1.1教学环境对互动游戏教学的约束

在进行幼儿园师生互动游戏教学的时候，常常会受到教室环境的限制，虽然有些师生互动游戏活动会安排在校园以外，但是幼儿的人身安全是一个必须要着重考虑的隐患，导致很少有教师愿意在校园以外的场所安排游戏活动。同时，由于幼儿对危險环境缺乏正确认识，且自身并不具备良好的避难意识，导致幼儿园师生互动游戏教学局限于空间有限的教室，极大影响了幼儿园师生互动游戏教学的顺利进行。其次，幼儿园师生互动游戏教学的课程安排，以及校园环境的规划，都阻碍了师生互动游戏教学的顺利开展，且教学道具也难以满足师生互动游戏教学的要求，严重制约了幼儿园师生互动游戏教学的顺利进行。

1.2教师的综合素质较低

幼儿园教育与其他教育阶段的工作内容和方法存在较大区别，对教师的综合素质有着较高要求，教师不仅要具备丰富的知识储备，也要掌握相应的教学技能，在思想素质方面也有着一定要求。就目前来看，在幼儿园教学过程中，教师与幼儿之间缺乏有效沟通，过于注重幼儿成绩的高低及性格的好坏，整个教学过程对幼儿的掌控力度较大，对幼儿的天性造成较大约束，不利于幼儿的自我成长。

2幼儿园师生互动游戏教学的具体策略

2.1建立互动、平等的教学环境

为确保幼儿园师生互动游戏教学的顺利进行，教师应及时建立民主、平等的教学环境，缩短教师与学生之间的心理距离，确保幼儿的话语权，使幼儿园师生互动游戏教学的作用得到充分发挥。例如在进行幼儿园游戏教学过程中，教师可以组织开展“森林动物运动会”游戏活动，教师与所有学生围绕坐成一个圈，由教师带头开始游戏：“森林动物运动会开始了，我也要参加，我是青蛙，我会呱呱”，之后引导其他学生参与到游戏活动中，学生在愉快的教学氛围下产生较好的参与兴趣，主动参与到游戏教学活动中：“我是小鸟，我也要参加，我会叽叽”。通过这种师生互动游戏教学模式调动学生的游戏兴趣，使学生积极参与到游戏教学中，有效发挥学生的想象力，使幼儿园师生互动游戏教学的效果得到有效保障。

2.2设计具有教育性及指向性的互动游戏

由于幼儿的心理年龄及生理年龄较小，对世界的认知和感知能力较弱，想要确保师生互动游戏教学的顺利进行，就要设计出具有方向性和教育性的互动游戏，使幼儿的学习效果得到保障，使学生的主体地位得到充分体现，从而有效促进教师与学生之间的互动沟通，使幼儿园师生互动游戏教学的整体效果得到有效保障。例如在“开火车”的游戏教学过程中，教师可以扮演火车车长，而学生则扮演乘客，在火车开启之前，要求学生讲出不同的地名，作为一个乘客想要到达的地点。在教学游戏开始时，假设火车始发站是长沙，教师可以带头向学生做示范：火车来了，火车来了，长沙的火车就要开了，下一站是衡阳，谁去衡阳快上车？若是学生没有在规定时间内提出上车，则判定该学生游戏失败。通过这种师生互动游戏教学促进教师与学生之间的情感交流，加深学生对我国地理知识的了解，使幼儿园师生互动游戏教学的效果得到有效保障。

2.3正确定位教师角色，保持开放的教学心态

为确保幼儿园师生互动游戏教学的顺利开展，使学生的自我成长得到有效保护，应正确定位教师角色，使学生能够成为师生互动游戏活动中的合作者及引导者，有效发挥教师与幼儿的互动作用，为学生的个性发展提供有利环境。同时，由于幼儿的个性不同，在进行师生互动游戏教学的时候，也要根据游戏活动的变化选择不同的干预方式，以此满足不同幼儿的个性和兴趣需求，正确指导师生互动游戏活动的进行，使幼儿园师生互动游戏教学的目标得以顺利完成。同时，为促进师生之间的互动和交流，教师必须要保持开放的教学心态，正确看待不同性格的学生，尊重学生的个性发展，不能以强硬的手段去纠正学生的行为，不能盲目批评学生的错误思想，而是要采用激励、鼓励的语言对学生的思想和行为进行引导，使教师和学生之间能够形成和谐的互动关系，为幼儿园师生互动游戏教学的顺利开展奠定良好基础。

3结语

综上所述，为促进幼儿园师生互动有效教学的顺利开展，使师生互动游戏教学的目标得以顺利完成，应及时建立互动、平等的教学环境，设计具有教育性及指向性的互动游戏，正确定位教师角色、保持开放的教学心态，从而有效提升幼儿园师生互动游戏教学的整体效果，促进教师与学生之间的情感交流，使学生能够从游戏中认识世界、掌握知识，为学生提供更好的成长环境。

参考文献

[1] 金鑫.刍议幼儿园师生互动游戏教学的实践策略[J].才智，2017（15）：23.