学好语文，激发学生兴趣是关键

黎裕健

摘 要 义务教育阶段的语文学科是所有学科当中最重要的一门学科，它的性质决定了语文学科的地位。针对当前学生对语文学科的学习兴趣不浓、学习热情不高的状况，我们只有改变当前传统的教学模式，重视学生素质的培养，通过利用现代数学化教学、以学生学习为主体、积极开展语文兴趣课堂等方式引起学生对学习语文的兴趣，从而不断地提高语文课堂教学的效率和达到素质教育的目的。

关建词 语文 现状 兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1语文学科的性质和地位

1.1语文学科的性质

《语文课程标准》以全新的理念提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。

这一段课程标准的含义是明确的：语文课程的本质是工具性与人文性的统一。语文课程的工具性来源于语言的交际功能，其人文性是因为语言是人类文化的一个组成部分。

1.2语文学科的地位

语文学科的性质决定了它在所有学科中的地位。在我国，一切学科的学习都是在语文学科的基础上完成的，因为再高深的学科知识也永远离不开文字的表述。

同时，语文学科的属性也决定了它的重要地位。我们都知道，它在中小学阶段是课程最长的学科，从小学一年级到初中毕业共九年的时间里，它是学时最多的一门课程，大约2300多个学时，是中小学必考的科目之一。

2当前语文学科课堂教学的现状

2.1教师的课堂模式过于传统，一言堂现象比较普遍

几十年来，一成不变的传统教法过于老套，老师基本套用“复习旧知-导入新课-诵读课文-分析课文-总结课文”这种模式进行教学，没有任何的创新，很多老师上课时甚至直接拿着课文照本宣科地进行教学，学生也久而生烦。除此之外，老师的一言堂的教学方式也比较普遍，一节45分钟的课，老师从头讲到尾，不关注学生是否在学，也没有师生之间的互动，学生在这样的课堂上不是玩东西，就是打瞌睡来，一节课下来，学生学不到东西，老师教不了内容，更不用说学生对这节课的学习兴趣了。

2.2重视学生成绩，忽视学生的素质教育

随着高考的“接力棒”和“应试教育”的长期影响，家长和社会对学校教育产生了巨大的压力。因此，许多语文教师经常使用语文课作为语文考试或高考的培训。班级。注重图书知识的传授和实践能力的培养：注重抽象思辨能力的培养，提高感悟的质量；重学习成果，轻学习过程。重评价、轻应用、重识字、轻听、说、重写叙事、议论文、轻描述、应用文；注重间接知识学习、轻直接经验；注重考试结果，忽视全面素质培养；等，未全面落实教学内容大纲。因此，学生语言知识的分离、学习与使用的脱节、高分和低能也随之产生。许多学生在语言学习中也失去了兴趣和主动性，从而无法完成语言教学的基本任务。

3激发学生学习语文兴趣的几点建议

3.1提高课堂效率，善用多媒体信息化辅助教学

多媒体教学中的“声像”独特功能在中文课堂教学中得到了广泛的应用。它表明其他教学方法的优点无法比拟。它可以结合静态和动态人物，使动静结合，图文并茂，声音合一，创造最佳教学情境，创造最佳教学情境。比如在学习《石壕吏》的时候，就可以在网上下载相关的视频让学生观看，通过学生对素材的视听，更能直接地完成教学，更大地提高课堂效率。多媒体教学中的“声像”独特功能在中文课堂教学中得到了广泛的应用。它表明其他教学方法的优点无法比拟。它可以结合静态和动态人物，使动静结合，图文并茂，声音合一，创造最佳教学情境，创造最佳教学情境。比如在学习《石壕吏》的时候，就可以在网上下载相关的视频让学生观看，通过学生对素材的视听，更能直接地完成教学，更大地提高课堂效率。

3.2以学生为学习主体，把学习主动权交给学生

在教学活动中，学生应处于积极创造的状态，教师的任务是为学生的发展和创造提供一个宽松的自由空间，促进学生发展自己的个性引导学生探索获取知识和技能的途径和方法，培养学生的在学习中的创新，从而使学生成为语文课堂主动学习的主人。

我们众所周知的杜郎口中学所提出的“以人为本，关注生命”中就强调要“相信学生、发动学生、利用学生、发展学生”。比如我们学校现在开展的“三主四环”教学模式也是为了达到以人为本，和谐教学。即：通过以学生自主探究活动为主体，以教师点拔巧引为主导，以培养学生学习兴趣和能力为主线的教学模式，认真落实学生“自主学习、合作探究、精讲点拔、有效训练”四个环节的学习形式，充分发挥学生参与语文学习的主动性，从而激发学生对语文知识的求知欲望。

3.3用教师的人格魅力吸引学生学习语文的兴趣

偶像，是中小学生追棒的对像。作为一名优秀的语文老师，我想，他也一定能成为学生心目中的偶像，只要我们把自己的才情彰显在课堂之上，表现独特的魅力，相信一定能吸引住学生，然而，这对语文教师的整体素质提出了更高的要求。一个优秀的语文教师不但具有丰富的情感、良好的品格、高雅的情操，还同时具备德才兼备。在日常的教学过程中，老师必须具有敏锐的、具有创造性的观察力，还要有幽默的表现能力，做到更好地表达，不断地激发学生学习课文的积极性，从而稍活跃课堂气氛。自我的能力也是一个重要的因（下转第166页）（上接第153页）素。语文教师应阅读课本，掌握广博的知识。只有当他们积累了强大的知识积累，教师才能跨越古今，超越课堂上的中、外语言，才能相互学习，超越能力，充满活力！只有敬佩老师了，学生才有可能对语文科产生兴趣。偶像，是中小学生追棒的对像。作为一名优秀的语文老师，我想，他也一定能成为学生心目中的偶像，只要我们把自己的才情彰显在课堂之上，表现独特的魅力，相信一定能吸引住学生，然而，这对语文教师的整体素质提出了更高的要求。一个优秀的语文教师不但具有丰富的情感、良好的品格、高雅的情操，还同时具备德才兼备。在日常的教学过程中，老师必须具有敏锐的、具有创造性的观察力，还要有幽默的表现能力，做到更好地表达，不断地激发学生学习课文的积极性，从而稍活跃课堂气氛。自我的能力也是一个重要的因素。语文教师应阅读课本，掌握广博的知识。只有當他们积累了强大的知识积累，教师才能跨越古今，超越课堂上的中、外语言，才能相互学习，超越能力，充满活力！只有敬佩老师了，学生才有可能对语文科产生兴趣。

3.4开好语文学科的第二课堂，培养学生课外兴趣

对于成绩优秀的学生而言，课本上面的知识是不能满足他们的求知欲望的，他们会通过其它的方式学习自己喜欢的东西。这时候，老师就应充分利用这种学习积极性，有效地将其延伸到课外。它可以组织学生阅读课外阅读材料；举行阅读报告会和讲故事讲座；组织和监督学生创作课后作品；提供出版论坛；进行语言相关的活动，例如猜谜语、写成语、谈论对联和起名字等，通过这种方式，学生将看到他们利用学到的知识分析问题和解决问题的能力。初中的学生接受新奇事物的好奇欲比较高，而这些并不总是正确和健康的。例如，一些学生热衷于武术小说，痴迷浪漫故事，流连忘返，这要求我们引导学生的学习兴趣到正确的方面，加强思想教育，开展健康心理辅导，开展上述活动也是有效的方法。

总而言之，语文学科在义务教育阶段仍是比较重要的学科，我们只有不断地激发学生学习语文学科的兴趣，才能更好地开展语文教学，从而达到素质教育的目的。

参考文献

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