小学流动儿童学生自主阅读能力的培养策略研究

摘要：中国经济在近二十多年的时间里保持了高速增长，特别是城市就业机会与经济发展都取得了长足进步，这有效推动了中国城市化进程，大量农村人口开始进入城市生活和工作，大量学龄儿童随着父母进入到城市学习，这也给学生教育工作带来了全新挑战。流动儿童在过去很长一段时间内接受的教育水平偏低，同时家庭教育也存在不同程度的缺失，这就对教育工作者提出了更高要求。语文自主阅读能力的培养对于小学流动儿童的成长具有非常重要的意义，这不仅能够帮助学生通过阅读获知智商与情商的双重发展，还有助于流动儿童快速融入全新的集体生活环境，小学语文教师需要结合流动儿童学生的实际情况开展自主阅读能力培养。

关键词：小学语文；流动儿童；自主阅读能力；培养

语文是一门语言性学科，同时它也是思想文化情感教育的重要载体，语文知识储备与核心素养的形成离不开大量文本的阅读，学生需要通过足够的课内外阅读逐渐形成自主阅读能力，这才能够更加有效地主动完成文本阅读，进而完成知识的学习与积累。

一、 小学流动儿童学生的自主阅读能力现状分析

小学流动儿童的产生与中国社会发展变迁存在直接联系，大量农村人口进入城市寻找工作机会，现在以家庭为单位的迁徙成为一种常态，这也使得很多流动儿童进入城市学校学习，义务教育阶段学生的学习能力较强，整个社会也对流动儿童保持了高度关注，流动儿童教育问题研究正在深入有序开展。自主阅读能力的形成有助于学生们更加全面接触世界，通过有效的阅读过程感知社会生活的变化，更好地完成知识学习、思想塑造、情感培养，同时这也是流动儿童融入全新生活环境的有效途径。相较于城市学生来说，流动儿童在语文阅读能力方面的欠缺往往更加明显，这是因为流动儿童的家庭经济条件相对一般，家长工作更为繁忙，在学生阅读能力培养方面缺少足够的意识与时间、物质投入，最终影响到学生自主阅读能力的形成。这就要求小学语文教师必须付出更多努力，围绕学生自主阅读能力培养展开深入研究，既帮助流动儿童完成知识学习，同时也要带领他们更好地融入集体与社会。

二、 小学流动儿童自主阅读能力培养的意义

（一） 有利学生智力发育

阅读能够有效拓展学生的知识储备，学生们既能够通过课堂阅读学习各个学科知识，同时也能够通过课外知识全面认知世界，随着学生阅读量的上升。他们了解和掌握的知识也在不断增加，同时学生们能够逐渐形成良好的阅读意识与阅读兴趣，学生们在阅读过程中将更好地实现智力发育和成长，这将对他们的成长产生非常积极的影响。

（二） 有助于流动儿童个性成长

语文阅读文本中不仅仅蕴含了汉语知识，同样具有极高的人文价值，流动儿童刚刚進入城市生活，他们很容易对自己的生活产生困惑和迷茫，而优秀的文学作品有助于儿童心理疏导，引导学生更好地感悟生活、洗涤心灵，多种多样的文学体裁阅读能够带给学生们丰富多彩的阅读体会，这对于流动儿童的成长与发展具有非常积极的意义，学生们将能够更好地实现个性成长。

（三） 有助于弥补家庭教育不足

流动儿童的家长能够在学生教育和成长陪伴中投入的精力与时间相对较少，这就导致学生们的家庭教育处于缺失状态，很多流动儿童出现了自卑和敏感等情绪。而学生自主阅读能力的形成能够帮助他们从书中获取更多力量，更加理解父母的难处，同时家长们无法帮助他们解决的问题也能够从书中寻找到答案，这也带给了学生们更加有效的学习体验，同时也避免了流动儿童心理问题与行为问题的产生。

三、 小学流动儿童自主阅读能力培养的策略

（一） 培养流动儿童阅读兴趣，提升阅读主动性

小学生对于自己感兴趣的内容通常会抱有更强的学习兴趣，语文教师可以适当减少学生们的作业量，给予学生更多自主阅读的时间。例如，教师可以安排学生们在课后阅读自己感兴趣的文本，同时将自己的阅读收获分享给同学们，有效提升学生们的阅读主动性。教师要为学生们树立良好的榜样作用，在课堂内外积极阅读各种书籍，同时围绕学生们喜欢阅读的内容展开共同阅读，全面提升儿童的阅读质量。

（二） 构建校园阅读氛围，加强学校文化建设

良好的阅读氛围能够对学生们的阅读行为产生非常积极影响，学生们的阅读主动性将会得到有效提升，小学语文教师要利用学生们的爱好与兴趣构建良好的阅读氛围与环境，特别是要加强校园文化建设，使得整个校园都形成浓厚的阅读氛围，各个班级可以问绕语文阅读展开一系列活动。在文化建设过程中，教师要积极引导并发挥流动儿童的作用与积极性，使得儿童们能够更好地参与其中，转变流动儿童不主动阅读的现状。

（三） 加强阅读指导，促使流动儿童学会阅读

小学阶段学生在阅读能力方面还存在比较明显的短板，他们通常只能够看到文字表面的内容，却很难有效发现文字背后的深刻含义，特别是很多流动儿童更喜欢阅读一些图片、卡通和漫画类的文本内容，这对于他们的成长不具有非常积极的作用。因此教师要有效加强阅读指导，促使流动儿童更好地掌握阅读方法，教师要根据流动儿童的特点为他们提供阅读文本选择参考，充分考虑不同年龄段流动儿童的需求，同时引导学生将自己阅读后的感想与收获记录下来，逐渐形成良好的阅读习惯。

四、 总结

小学流动儿童在成长过程中面临着更多困难，自主阅读能力培养有助于他们健康快乐地成长，形成良好的学习习惯与生活态度，在最短时间内弥补自己的不足并融入全新环境。教师要积极采取有效策略推动学生自主阅读能力培养，促进流动儿童的成长与发展。

参考文献：

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[2]桑晓燕.流动儿童课外阅读现状及引导策略[J].作文成功之路（下），2016（01）：53.

[3]高一然，边玉芳.流动儿童家校合作特点及其对儿童发展的影响[J].中国特殊教育，2014（06）：54-60.

作者简介：

朱瑾，江苏省常州市，常州市武进区横山桥中心小学。