基于信息化环境下高中数学课堂教学策略探讨

袁金梅

摘 要 高中数学属于基础学科，并且在高中教学系统中属于最重要的学科之一。基于此，下文通过对高中数学课堂教学中存在问题的分析，以高中数学作为讨论点，在信息化环境的背景下，提出了几点关于提高高中数学课堂教学的措施，希望对相关人员提供帮助。

关键词 信息化环境 高中数学 课堂教学 问题 策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

随着我国科学技术的发展，计算机已经与人们生活的方方面面密不可分，并且其为人们的生活、工作以及娛乐等提供了极大的便利性。而我国当前的教育界，也从“以人为本”的观念出发进行着有力的改革。数学学科是高中阶段教学的一门重要学科，如何在当前信息化环境下做好高中数学课堂教学是值得研究的话题。

1高中数学课堂教学中存在的问题

1.1师生之间缺乏有效性的沟通互动

在高中数学课堂教学过程中，教师过于重视对知识的讲解，一味的对学生灌输各种知识理论，缺乏与学生之间的沟通交流，导致学生只能被动的进行讨论，并且与教师之间的交流沟通缺乏一定的平等性。一旦师生之间的意见出现分歧时，就会对课堂教学的实效性产生极大的影响。同时，虽然当前在大部分课堂教学中比较倡导探究式教学，但在实际的教学过程中，学生也只是一步步跟着教师的节拍走，探究流于形式，导致这种探究只是一种虚无的活动。

1.2课堂教学的教育理念比较落后

在高中数学课堂教学过程中，教师过于注重课堂教学的质量以及教学效率，缺乏对自身教学理念的更新。通过对当前学生学习状况和课堂教学现状的分析，发现在高中数学课堂中存在一些问题，而这些问题对课堂教学效率的提升产生了或多或少的影响。在实际的课堂教学过程中，由于教师的教学理念比较落后，导致学生的思维以及情感并没有得到真正的激发，并且大多学生没有真正融入到教学活动中，学生的主体性没有得到凸显，最终使得教师的引导作用很难有针对性地对学生的学习产生帮助。

2高中数学高效教学课堂的构建

由于传统的教学方式很容易造成课堂教学效率低下，学生学习兴趣无法提高等问题，所以在高中数学教学中，建立高效教学课堂成为了教学中的重要研究内容。而对于高中教学高效课堂教学的构建主要针对以下几个方面：第一，全面发挥教师的主导作用，以学生为主体，深层次挖掘学生的学习兴趣，这就要求教师在教学中根据学生的特点进行有针对性的教学，并创设良好的教学气氛，使数学教学演变为兴趣教学；第二，改变传统的教学思维。教师在教学过程中要摆脱传统教学观念的束缚，并不断引进新的教学理念，积极创造教学课堂的新鲜感；第三，由于数学学科能够最大化的锻炼学生思维，所以教师要充分利用学科的优势来培养学生的综合能力，积极引导学生的学习主动性，从而促进教学效率的提升。

3信息化环境下高中数学课堂教学策略的探讨

信息化环境的最大优势就是互联网技术的应用，教师在数学教学过程中可以大力开展网络做题的教学方式，不断帮助学生对所学知识进行消化，并帮助学生及时发现自身所存在的不足并加以解决，从而满足学生的成就感。

3.1教学方式的信息化

随着网络技术的不断发展，多媒体技术在各大教学学科中得到了广泛应用。多媒体技术是集视频、音频、图像以及文字于一体的，将其应用于教学课堂中，能够有效弥补传统教学的不足，并且能够使教学内容更加多样化。同时，网络技术在教学中的普及程度越高，对高中数学教师要求也就越高，也就是说教师要能够在教学过程中充分利用现阶段高新技术对教学内容的相关资料进行查询，并将其穿插在课堂教学中，从而在一定程度上满足不同层次学生对学习的差异性需求。另外，教师也可以利用网络技术进行相互学习和借鉴，不断提高自身的素质水平。同时，高中数学信息化的实现需要借助一些教学软件从而不断丰富教学情境，有效激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3.2创设新型的教学情境

由于高中教学所涉及到的概念比较抽象，所以教师在教学过程中利用信息技术给学生创设新型的教学情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为学生留下比较深刻的印象。比如，在学习函数的过程中，教师可以通过计算机软件在课堂中为学生形象地展示出不同形态的函数，其中包括所有种类函数的图像坐标轴上的位置、坐标轴及开口的方向等很多知识，从而不断提高学生对数学知识的兴趣。此外，教师也可以在数学课堂中，将学生按照一定的方式进行分组，并将一些丰富的学习资源提供给学生，然后以此节课的教学内容为主来创造一些情境性的问题，让学生通过小组形式进行探讨，最终教师可以以小组为一个集体给大家颁奖，从而充分调动所有学生的学习积极性，不断提高教学效率。

3.3提高学生的自主学习能力

在传统的教学过程中，教师在教完教学内容后是没有时间让学生进行练习的，并且教师在教学过程中只是以自身为主体，对学生进行灌溉式的教学，而学生只需要被动的接受教师所传授的知识就好，从而对学生的自主学习能力和学习兴趣都有着极大的影响，而信息化环境下的高中课堂给师生互动提供了一个良好的平台。教师在高中数学教学过程中，可以安排学生进行自学，为学生提供诸多自我体验的机会，让其能够参与到多媒体课程的制作过程中，教师在旁边提供参考意见和指导，不断引导学生进行自主学习，从而激发学生的学习自主性，提高其学习效率，促使信息化教学能够得到充分体现。同时，对于一些难学的章节，教师可以先给学生进行精讲，并指出难点重点，然后让学生在互联网上获取相关资料并进行讨论，从而让学生能够在讨论的过程中，发现自身所存在的问题，并采取有效措施进行解决，以便提高学生的自主参与力，以及学生的学习兴趣，全面提升高中数学的教学效率。

4结束语

总而言之，信息技术的快速发展，对高中数学教师的教学提出了更高的要求和更多的挑战。因此，教师只有充分利用好信息化环境的优势，并结合高中数学教学课堂的创新构建，对高中现阶段枯燥的教学氛围进行大力改善，帮助学生更好地掌握数学学科的知识内容，从而促进高中数学教学效率的提升。

参考文献

[1] 王军.浅谈信息化背景下高中数学中的高效课堂教学[J].考试周刊，2017（91）：93.

[2] 王荣.构建高中数学高效课堂的方法漫谈[J].科技经济导刊，2017（36）：101+99.