浅析利用智能手机APP提升小学生语文课外阅读兴趣的策略

摘要：科技的发展使得智能手机与互联网彻底走进了我们的生活，广大小学生对智能手机了解及运用的程度不断加深，很多学生都已经配备了智能手机，这也为教育工作提供了全新思路与解决策略。语文在小学生成长过程中发挥着非常重要的地位，而课外阅读兴趣培养是学生语文阅读能力及核心素养形成的最有效途径。在全新的社会环境下，学生受到外界干扰因素的影响不断增多，很多小学生逐渐丧失了文字阅读的兴趣，这对于学生的健康成长是非常不利的，特别是会影响到学生的良性发展。智能手机APP为教师与学生的沟通及教育工作的顺利进行创造了良好条件，学生能够更好地从中感知语文阅读带来的乐趣，进而形成浓厚的阅读兴趣。

关键词：智能手机APP；小学生；课外阅读；兴趣培养

一、 智能手机APP简析

智能手机的产生是人类科技高速发展下的必然产物，它融合了传统计算机功能，将互联网与移动智能终端有效融合起来，人们既能够利用智能手机完成基本的通讯功能，更能够利用智能手机随时连接互联网，这也大大缩短了人与人之间、人与信息之间的距离，使用者能够利用智能手机实现更加多样化的功能。智能手机APP是基于智能手机而开发出来的一系列软件功能，它能够根据设计者的设计目标而实现不同功能，满足使用者的多种使用需求。智能手机APP的出现使得智能手机成为人们最有利的帮助，它能够帮助使用者完成各种各样的功能，更加有效地实现娱乐、学习、工作、沟通等目的，为信息时代的人类生活创造了坚实基础。

二、 智能手机APP提升小学生语文课外阅读兴趣的可行性

现代小学生接触的信息丰富程度在不断提升，他们接触的媒介形式也变得更加多样化，这就使得小学生更容易受到外部环境的干扰和影响，学生对纸质书籍的阅读兴趣严重下降，这既影响到学生语文素养的提升与发展，更阻碍了小学生的健康成长。

（一） 智能手机在小学生中的普及应用程度较高

随着人们生活水平的提高及科技的快速发展和进步，智能手机的价格快速下降，目前大部分小学生都开始使用智能手机作为自己的通讯工具。而小学生对新鲜事物的接受能力很强，大部分小学生都能够熟练使用智能手机，智能手机内容的丰富多样使得小学生对智能手机保持了浓厚的兴趣，这也使得智能手机的普及与应用变得更加迅速。

（二） 智能手机APP实现了教师与学生的即时沟通

智能手机利用互联网作为联通途径，而QQ与微信等即时交流软件的出现为教师与学生之间的沟通交流创造了良好条件。在传统语文课堂中，教师与学生之间的沟通和交流必须要通过面对面的方式或电话形式进行沟通，这极大地限制了教师对学生的帮助和辅导，而智能手机APP彻底打破了这种限制，教师能够随时随地与学生进行无障碍交流，教师对学生的帮助和引导将更具有针对性。

（三） 拓展了学生的阅读范围

传统语文课外阅读主要通过书本展开，这就要求学生必须对书本的筛选拥有一定了解，能够有效地寻找到最适合自己阅读的书籍内容，但是这对于小学生来说是存在一定难度的，而且很多书籍的编排并不是非常适合小学生阅读，这也限制了学生课外阅读活动的顺利开展。有效利用智能手机APP能够拓展学生的阅读范围，智能APP既能够给学生推荐更加适合他们的课外阅读文本，同时又能够以更加丰富多彩的形式将这些内容呈现在学生面前。

三、 利用智能手机APP提升学生课外阅读兴趣的策略

智能手机APP为小学生课外阅读兴趣的培养提供了更加有效的方式，改变了教师的教育和引导方式，因此教师要积极利用智能手机APP开展阅读兴趣培养，鼓励和引导学生在课堂外阅读更多的课外书籍。

（一） 拓展阅讀内容，激发学生渴望

教师要帮助学生选取更加适合他们的课外阅读书籍，使得学生能够获得更加符合他们实际需求及自身特点的书籍内容，因此教师在推荐书籍前首先要围绕课本展开深入研究，寻找不同课本中的文本内容，在备课时加强材料收集，这才能够更好地获得适合学生的阅读材料，同时也有助于增强学生对课本知识的了解与认识。为了更好地实现这个目标，教师可以利用智能APP全面收集同类型作品或同一个作者的作品，同时利用智能APP向学生展示丰富的视听书籍形象，增加学生对书籍内容的了解与阅读渴望，有效拓展课外阅读范围。

（二） 树立榜样形象，营造阅读氛围

榜样的作用能够对小学生产生非常积极的影响，语文教师要积极发现学生中间热爱读书的学生，鼓励学生将自己读过的书籍或者自己的藏书展示给同学们，例如可以分享到朋友圈。教师也可以将各位学生展示的照片制作成相册模式，同时附上学生关于书籍阅读的感想，将这些内容利用APP传递给每一个学生，树立榜样作用，在学生中间营造良好的阅读氛围。

（三） 展示阅读收获，培养阅读习惯

学生的课外阅读行为需要得到肯定与鼓励，当教师、家长和同学都对学生保持了足够的关注后，他们的阅读兴趣将会得到有效提升，因此教师要利用智能APP对学生的行为进行引导。例如教师可以带领学生构建读书圈，每天将由一名学生负责给同学们介绍一本书或者一篇文章。另外教师也可以鼓励学生家长用视频形式记录下学生朗诵或讲故事的情节并上传到网络，看看哪个学生得到的好评最多，有效帮助学生培养阅读习惯。

四、 总结

书籍是人类文明传承的工具，同时也是人类持续发展和进步的动力源泉，小学生刚刚开始接触文化知识学习，教师要帮助他们逐渐养成浓厚的学习兴趣及科学的学习方法，而课外阅读是学生认知世界的最快捷方式，同时也是学生人生观与价值观培养的有效路径，教师要积极利用现代化的教学工具帮助学生逐渐了解并爱上课外阅读，促使学生更好地融入社会，实现学生综合素养的全面提升。

参考文献：

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[2]杨德信，胡艳英.应用“班班通”提高学生课外阅读兴趣例谈[J].江西教育，2017（03）：51.

[3]史艾丽思.新媒体背景下小学中年级学生课外阅读现状及指导策略研究[D].湘潭：湖南科技大学，2016.

作者简介：

吴阳，江苏省常州市，常州市武进区横山桥中心小学。