幼儿园体育区域活动材料收纳适宜性的实践探索

摘要：区域活动是幼儿园一种特殊的教学方法，是教师在一定的区域环境下，从幼儿实际发展需要出发，投放多种多样的区域活动材料，幼儿在区域中利用区域材料自愿、自发地进行游戏活动。而注重活动材料收纳、放置的适宜性有利于幼儿的健康发展。合理地对体育区域活动材料进行收纳和放置将对幼儿体能的锻炼和动作的发展有着重要意义。本文将以本园区为例，谈谈如何收纳和放置体育区域材料。

关键词：幼儿园；体育区域；活动材料；放置

一、 前言

我们一般认为幼儿园的体育活动就是简单的户外的体育课、体操、体育游戏这些基本的形式，不可否認的是这些传统形式的体育活动能够促进幼儿的身心健康发展，但随着我国新的教育理念的提出和孩子自身心智身体发展的需求，传统的体育活动形式已经不能满足不同幼儿的需要。因此，幼师们开始尝试一种新的体育活动形式——体育区域活动，它是幼儿园区域活动的重要部分，与传统户外体育活动形式相结合，共同满足了幼儿发展要求。因此，幼儿园教师除了制定户外体育区域活动目标外，在其活动中，如何利用领域合理适宜地放置能够满足幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。

二、 体育区域活动材料如何适宜地收纳、放置

（一） 从幼儿方面来看如何适宜的投放区域材料

1. 尊重幼儿个体，依据幼儿兴趣喜好收纳放置材料

幼儿一般对视觉上多彩鲜艳、听觉上悦耳的、新颖变化的器材感兴趣，这样的活动材料能更好地激发幼儿参与活动的兴趣和自主探索的意愿。教师在收纳放置材料时，应当将幼儿的兴趣点充分考虑在内。比如，在我们体育区域内投放了好多色彩鲜艳可爱的小动物，可载多人的毛毛虫火车、羚羊脚滑小汽车等等。幼儿见到这样的器材时都非常喜爱，争相去玩。可见，在材料收纳时，一定要符合幼儿的兴趣爱好点。

2. 尊重幼儿个体，依据幼儿动作发展需要收纳放置材料

很多时候体育区域投放的活动材料并没有受到幼儿的喜爱，使用频率很低，这样不仅占用了大量的空间，也不能很好地开展体育活动。究其根本是这些玩具和活动器材不符合幼儿实际的动作发展状况和动作发展目标。太超出幼儿动作能力或者对幼儿动作发展太没有挑战性的活动材料自然不会受到幼儿的欢迎。比如，多人脚滑羚羊小汽车不适合大班幼儿使用，由于对动作的要求过于简单，对大班幼儿来说不具有发展性和挑战性。因此，幼儿教师一定要根据本班幼儿动作发展目标进行设计活动选择活动器材，体现不同年龄阶段的不同的层次要求。

（二） 从区域功能看如何适宜地放置区域材料

体育区域活动区别于传统形式上的体育活动，它是幼儿体育活动的一种新的形式，具有全园性和明显的年龄段特征。为了更好地满足幼儿的活动需求和活动安全，当前体育活动区域又具体划分成多个活动区域，这些特定的活动区域具备不同的功能。教师应该依据不同区域的功能特点适宜地放置区域材料。

1. 钻爬区

在钻爬区一定要铺设柔软的地毯、垫子和放置练习钻爬的器材。地垫可以防止游戏摔伤，保证活动的安全性。需要收纳的材料有钻圈、“山洞”、滚桶等训练钻技能的器材和爬网、攀岩等练习爬的器材，不同的器材可以练习不同的钻爬动作。

2. 投掷区

在投掷区放置飞盘、沙包等材料用来练习掷远能力，放置飞镖和靶子、篮球和投篮架、套圈和立竿来练习掷准能力，幼儿可以根据自己的兴趣和需要进行自由地选择练习。

3. 跨跳区

在跨跳区投放跳圈、跳绳等材料锻炼幼儿跳跃能力。

4. 平衡区

在平衡区投放独木桥、跷跷板、梅花桩、半月摇、高跷、平衡木等器材锻炼幼儿的平衡能力。

由此可见，幼儿教师应依据区域功能特点投放相应的活动材料。合理地多层次地利用区域空间进行活动材料的布置和投放。在特定区域中投放的区域材料并非越多越好，要根据区域空间进行合理把控，能够让幼儿在足够的空间内进行游戏活动。同时，游戏活动结束后，教师与幼儿一起进行材料的归纳和放置，增强幼儿的责任感。在收纳游戏材料时，应把握特定材料摆放到特定区域的和多层摆放的原则，既做到材料有序摆放随时可取，又节约了空间。

（三） 依据实际变化不断地变换和调节活动材料

尽管体育活动区域是幼儿最喜爱的区域之一，如若活动材料长时间的堆砌固定不变，也会使幼儿丧失兴趣。因此，教师在提供材料让幼儿自由选择器材和玩伴的同时，要注重不断地变化游戏材料，维持幼儿在活动中的兴趣。

1. 有变化的放置游戏材料主要表现在两个方面。第一，发现原有活动材料的可变性。幼儿教师可引导幼儿利用同样的材料或添加一些辅助材料进行创造性的游戏。当幼儿多次玩过同样的器材后，就会萌生改变材料用途的想法，这是教师要给予足够自由的空间和肯定。比如会把头和两只手臂伸进跳圈充当乌龟宝宝。第二，教师要根据季节变化适宜地收纳游戏材料。在春季和夏季，气温相对较高，幼儿活动量大且比较容易出汗，此时教师宜放置一些运动量较小的器材，比如拉力绳、独木桥、沙包、跷跷板等。在秋季和冬季，室外温度较低，教师应提供运动量大的材料，比如跳绳、呼啦圈、攀爬等。

2. 体育区域活动时幼儿身体得到了充分的运动，容易出现发汗、疲惫等情况。教师应及时发现这种情况并对活动的材料做出相应的调整。在投掷区进行目标精准投篮训练时，当幼儿出现惫懒出汗情况时，教师应调节活动内容，可以由原先的投篮训练转变成击鼓传花的游戏，让幼儿席地而坐，围成圆圈，教师背对幼儿发出指令，开始和结束传球，最终球在谁手中谁将进行即兴表演。这种调整方式，既让幼儿得到了休息又增加了活动材料的利用率。

三、 结束语

幼儿园体育区域材料收纳情况，是决定幼儿能否充分运动的关键因素。区域材料收纳的适宜性与教师的专业化发展密不可分。区域体育活动的适宜性是一个动态的概念，区域材料应随着幼儿动作的发展和外界因素的改变而不断更换，以符合幼儿的正常发展需求。如此，区域体育活动将真正促使孩子们主动体育、快乐体育，孩子们也将在区域体育活动中茁壮成长。

作者简介：

陈亚青，福建省泉州市，泉港区第二实验幼儿园。