浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

摘要：自主学习是一种新型的学习模式，也是近些年高中教育一直倡导的学习方式，自主学习注重将学生作为课堂的主体，培养学生独立发现问题、思考问题、解决问题的能力，这种学习模式促进了课堂的灵活性，实现了学生主动探究和自我反思的结合。

关键词：高中化学；教学；自主学习能力；培养

高中化学是一门实践性很强的学科，学习化学的意义不在于化学知识的简单再现，而是在于能用所学的化学知识解决实际生活中遇到的问题，传统的课堂“老师讲，学生听”是无法满足这一目标的，只有将课堂主体归还学生，让学生有自我探究能力，才能更好地学习化学。

一、 自主学习的概念

自主学习是一种以学生为主体，教师可从旁协助的学习模式，其最根本的特点在于强调学习的主动性和独立性，学生在学习过程中要主动地找到学习的方式方法，找到问题的解决途径，从而可以独立地面对问题。自主学习是一个自我探索的过程，培养学生的自主学习能力也是帮助学生进行自我探究，这种学习能力重视过程，而并非结果，自主学习旨在让学生意识到，学习是个人的事情，所学知识的多少都是为自己所学，自主学习是一种态度，我们要让学生知道学习的真正意义，每个人都要为自己的学习成果负责。培养学生的自主学习能力并不是一朝一夕的事情，在教学工作上我们要多注意这方面的培养与引导，采用适当的策略提高学生的自主学习积极性，从而实现建立自主、高效的高中化学课堂。

二、 高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略

（一） 做好课堂设计，培养学生学习兴趣

我们常说：“兴趣是学习最好的老师。”在教学工作中，使学生产生兴趣，教学工作就成功了一半。化学也是如此。化学是一门看起来比较抽象的学科，但实际上，生活处处有化学，我们的生存也离不开化学，学生能否具备自我学习的意识和能力与教师的教学方法有着密切的关系，因此，做好课堂的设计工作非常重要。教师的个人魅力是提升学生兴趣与课堂积极性的一个重要因素，作为教师，要保持好与学生的关系，亦师亦友，才能更顺利地与学生交流。在化学的课堂设计上，我们可以指导学生进行课前预习，例如从铝土矿中提取铝这节课，我们可以让学生在课前了解从铝土矿制备铝的工艺流程并完成导学案，然后在课堂上分享给其他同学，这样首先培养了学生自己发掘知识的能力。在课堂上，我们可以建立小组合作学习，学生针对课堂内容进行分组讨论，然后畅所欲言，阐述自己的想法观点，从而让学生敢于分享自己的自我探究成果。

（二） 理论要联系实际，实践出真知

学好化学的一个必不可少的因素就是要做化学实验，在保障安全的前提下，我们要尽可能地让学生自己动手做实验，不要仅仅是老师做实验，看出来的知识，远远没有自己实际操作记得扎实。我们在进行化学实验时，教师作为指导的角色，帮助学生自主做实验，例如碳酸钠的性质与应用这节课，可让学生设计鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验方案并让学生分组实验验证自己的实验方案，学生就完全可以自己操作，通过自己做实验来学习化学，不仅是培养了自主学习能力，同时让学生感受到实验过程的乐趣，感受到化学的魅力。

（三） 帮助学生养成良好的学习习惯

学习习惯是自主学习的关键因素，没有良好的学习习惯很难实现自主学习。在化学教学中，教师要引导学生养成良好的学习习惯，首先要以身作则。教师要充分地备课，准备有趣的新鲜的课堂内容，乐于和学生分享准备之中获得的乐趣，教会学生课前要预习。在课堂上，我们要抓住学生的眼球，展现有魅力的化學课堂，对于经常注意力不集中的学生要采取适当的方法进行开导或者带动其学习，上课结束后，教会学生及时复习，养成“温故而知新”的好习惯。良好的学习习惯伴随着整个高中阶段的学习，甚至对学生以后的学习生活都有好的影响，学生在良好的学习习惯的促使下，积极融入学习，检验学习成果，不断审视自己，从而达到增强自主学习能力的目的。

（四） 教师及时归纳总结，不断创新

培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程，在这个过程中教师虽不是主要角色，但也是必不可少，不能过于限制学生，也不能太放纵学生，教师要针对学生自主学习的情况及时进行归纳总结，面对不同的个体要及时调整方法策略，有秩序地引导学生的学习。另外，教师要尊重学生自主学习的成果，对于善于自主学习的学生要经常鼓励和表扬，对不擅长的学生要做好引导和帮助.及时了解学生的自主学习情况，不断创新课堂的教育方法，提升学生综合素质。

三、 培养学生自主学习能力的意义

化学是高中阶段一门重要的学科，化学在我们的生活中也处处可以应用，所以学好化学对学生来说至关重要，我们要善于捕捉生活中的化学现象，激励学生学好化学。自主学习是新课程改革以后对课堂的基本要求，我们可以清楚地意识到，“灌输教育”的时代已经过去，在未来蓬勃发展的一定是独立自主的学习模式，培养学生的自主学习能力意义非凡，充分地给学生自主学习的时间，学生能更容易地找到自己的兴趣所在，在自主学习的过程中发现学习的乐趣，在课堂上充分展示自己的自主学习成果，提高学生的自信心，除此之外，教师能在帮助学生的过程中与学生建立良好的师生关系，使化学教学变得更加轻松。

四、 总结

“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，面对同样的问题，每个学生都有自己不同的见解，学生是一个有自己独立思想的个体，我们要挖掘他们的独立思考能力，培养学生的自主意识。学生拥有良好的自主学习能力，就能用自己的视角看待问题，这不仅使他们在学习上有所进益，对学生以后的生活也有深远的影响，使学生具有终身学习的能力。

参考文献：

[1]王倩，周宝石.高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2018（2）：9.

[2]吴珍珠.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].数理化学习（教育理论版），2016（12）：21-22.

[3]顾万里.浅谈高中化学教学中学生自主学习能力培养措施[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（5）：25.

作者简介：

蒋闬，福建省泉州市，福建省泉州九中。