教室温馨人更温馨

范丽娜

摘 要 “温馨教室”的实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐。“温馨”即“温暖”的意思。“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括了安全舒适的硬环境建设，又包括了平等和谐的软环境建设，在这样的环境中生活和学习，每一个学生和老师都会受到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。“温馨教室”是和谐校园的班级基础，是教育本义的回归。基于这样的认识我从以下几个方面创建了我班的“温馨教室”。

关键词 温馨教室 班级凝聚力

1各抒己见，师生共同计划温馨家园

当我把学校通知要创建“温馨教室”的消息告知孩子们时，他们兴奋得像小燕子一样，七嘴八舌的议论开了。大家都环视班级的四周，都有了一些想法。因为靠门一侧的北墙的墙皮已经脱落，露出了水泥，很是不好看，没等我说什么，我班的曹东同学建议每个人都利用双休日的休息时间用A4纸横向画上自己喜欢的画，然后再粘上，这样就把那面墙的缺点变成了优点。北墙还有一个凹进去的小窗框，我建议找会写毛笔字的同学写上几个字，可以把这个小窗户堵上。东面墙上写上有鼓励话语的对联放在状元榜的两边，既能让孩子们时刻铭记名言，也美化了环境。东墙的状元榜，大家共同评选出48类状元，中间的学习园地，孩子们说利用我们给贺春晓同学献爱心为中心，周围用孩子们每个人的1寸笑脸的照片围成一个心型，能把我们的爱心展示出来。个性天地让学生写钢笔字、画画，信息快递贴上最新的新闻。其他的地方再布置一些花，这样感觉就很不错了。经过了共同商议，“温馨教室”的雏形已经形成了。

2布置环境，生机勃勃，共创生活温馨

有了计划，当然要实施了，我们共同从以下几个方面布置了环境。

2.1名言警句和山水画营造文化气息

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我们教室的四周，挂着名言警句和山水画。我让学生把“拼三年春夏秋冬，博一生无怨无悔！”这副对联放到了状元榜的两侧，希望他们能够时刻铭记这副对联。又让学生把“读书破万卷，下笔如有神”放到了图书角的上面，中间是有关“成功之路”的警句，这会促使他们多读书，养成良好的读书习惯。我布置李嘉宝同学用毛笔字写上魏局长的“松、静、匀、乐”，没想到他的父亲非常支持我的工作，求到了丁荣山老师的墨宝，并将它装裱好，放到北墙的小窗框上。我希望能用魏局长的这四个字，时刻鞭策孩子们。另外在一些空白地方，贴上了我班吴娇娇同学画的四张国画，为班级增色不少。同学们偶尔闲暇的时候会静静地欣赏一会儿这些名言，品味这些名言，这些名言也在无形中为每个同学营造了浓厚的文化气息。

2.2各类园地显神通

其中的48类状元，让每个同学都找到了自己的长处，让每个学生都把自己的才能更好的在班集体中展示出来。，有的同学擅长钢笔字，有的同学擅长画画，有的同学乐于助人，有的同学长跑很棒，有的同学日记写得好，有的同学歌唱得好，有的同学演讲好，有的同学踢键儿好，有的同学作业写得好，有的同学卫生保持的好等等，让每个同学都能找到自己的优点和长处，更好的发扬自己的优点，看到自己存在的价值，这样就增强的学习的自信心。

3倡导助人、感恩，增进沟通，共建心灵温馨

拥有一颗助人的心，学生自然会快乐；拥有一颗感恩的心，班级自然会融洽，矛盾摩擦自然会减少。因此，我倡导开展了以“助人、感恩”为主题的系列活动。

3.1为贺春晓同学献爱心

我班的贺春晓同学是学校的特困生，家里条件非常不好。她的爸爸和弟弟因为先天性心脏病相继离开，剩下了她和她的妈妈相依为命，她自己也有先天性心脏病，她妈妈因为她爸爸和她弟弟的事情，精神不是很好，毫无劳动能力，每个月靠着低保生活。就是这样的条件，她都能主动为班级献桶和扫把等扫除工具。在上学期，听说她要到沈阳去做心脏方面的手术，我马上召开“我为贺春晓同学献爱心”的主题班会，介绍了贺春晓家里的情况以及她正面临的困难。孩子们听后，踊跃发言，都希望能够尽到自己的微薄之力来帮助她。第二天，我班举行了“爱心捐款”活动，我拿出了二百元，有的同学捐了一百元，有的同学捐了五十元，有的捐了四十、三十、二十，最少的也捐了十元钱，不算我捐的，当时我班共捐了八百四十元。因为贺春晓到沈阳走的很急，所以她回来之后，我们才将这些钱交到了她的手中。這次活动之后，有的同学在日记中写到，“我能够帮助到他人，我感到真的很快乐！”可见，助人真的是享受。

3.2倾听“让世界充满爱”激情演讲，感恩父母

在感恩节的时候，我在网上搜到了“让世界充满爱”，并让学生观看了这个声情并茂的演讲。演讲共分四个部分，有爱祖国、爱父母、爱老师和爱自己。孩子们听得很投入，也很受感动，几乎每个同学都痛哭流涕。观看之后，孩子们才渐渐知道，原来自己的父母每天都很辛苦，为了自己，为了这个家，为了他们付出了很多很多。那天我让每个学生回家为父母做一件能让父母感动的事，并将自己当天的所感所想写到日记中。第二天，我调查了一下同学们，都为父母做什么了。

通过创建“温馨教室”活动，我也渐渐感到了来自孩子们对我的关心。我中午在班级趴在桌子上休息时，他们主动关上了窗户，即使下课了也不会吵醒我，而是轻声走路、轻声说话；我的水杯总有孩子将它打满并放到我的桌子上；我得风疹时，很多孩子打电话询问我的病情；就连我班值周，又赶上我家孩子发烧，我早上没有那么早来时，孩子们都能将自己的分管区打扫干净，没用我操心。