提高农村小学信息技术课教学效率实践与探讨

陈舒琼

摘 要 近几年来，国家虽然对教育信息化投入了大量的人力和物力资源，但区域经济文化发展的不平衡依然导致地区间的发展存在着差距，农村小学信息技术教学还远远跟不上信息社会发展的要求。面对农村家庭电脑达不到基本普及、学生学习基础差等现状，本文通过应用Flash软件制作的“课堂小帮手”发挥的教学作用，同时参考本人自身的教学经验，对提高农村信息技术课堂教学效率所用的策略进行论述。

关键词 农村小学 信息技术 课堂小帮手 教学效率

学校信息化建设地不断推进，促进了信息技术课程的快速发展，但在其遍地开花的同时，小学信息技术课堂教学效率低下的问题也逐渐突出，特别是农村小学信息技术教学还远远跟不上信息社会发展的要求。而作为农村小学信息技术一线教师，面对农村家庭电脑没有普及、学生学习基础差等现状，应如何采取办法让学生真正地掌握此学科的知识、养成良好的信息素养俨然成为当务之急。

在近两年来的信息技术教学实践中，我根据所教年级学生的生理和心理特点，结合自身的教学实践做了一个应用Flash软件制作的动画来优化管理学习过程，即“课堂小帮手”小教具，以帮助教师更好地致力于开展优质的教学工作。现也结合自己信息技术教学工作的经验，对如何提高农村小学信息技术课堂教学效率进行分析和探讨，希望对小学信息技术课程教学有一定的参考意义。

1创设情趣课堂，激发学习热情

是否有良好的开端是奠定一节课成功与否的基石。在小学阶段的信息技术教学过程中，如果教师在课堂导入部分采用虚拟化的主题或生活中的小故事来设置教学情境会发挥意想不到的教学效果。例如，在讲授《小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具》这节课时，可利用贴近生活的情境和生活中的任务素材引入教学内容来吸引他们，同时也可以满足了他们这个年龄段好奇心强的心理特点。

其实，课堂的导入方法和形式多种多样，我认为只要是能够激起学生学习热情的方法都可以运用到课堂中来。

2教学方法多样，提高课堂效率

一个好的教师不仅要注重设计适合教材的“任务”，而且要注重选择适合学生实际心理状态的教学方法。在教学过程中会发现，小学生的好胜心很强，我们不妨设计一些大多数学生都能完成的小比赛，比如结合“课堂小帮手”这个小教具里面的“倒计时”功能，要求学生在规定时间内完成一个任务，并比一比哪个小组最先胜出。这不仅为学生提供展示自我的机会，而且也增强了他们的自信，使教学质量得以提高。

3改变教师角色，实施任务驱动

在信息技术课堂教学中，教师不应只是向学生满堂灌式地传授知识，而应多鼓励学生自主探究解決问题，任务驱动恰恰符合这样的教学理念。Scratch软件为学生提供了很多造型及案例，既直观，操作也简便，学生容易上手。但在实际教学中，学生还是不能真正掌握动画的制作方法。为此，在教学中可以设置一些小任务，比如在讲授《酷猫踢足球——重复执行控制指令》时，通过设置基础、巩固和综合这三个从简单到复杂的教学任务，让学生在任务驱动下展开学习，培养他们分析问题和解决问题的能力。可学生在完成任务的过程中，教师通过巡堂，个别指导，有时会忘了在规定时间内进入下一环节，这时“课堂小帮手”小教具里面的“背景乐”功能就发挥了莫大的作用，能够避免出现这样的教学断层。

4注重实际操作，强化课堂练习

实践操作是学生巩固信息技术知识的重要环节。特别是在农村的信息技术教学中，由于家庭电脑没有普及，学生平时练习的机会便很少，只能靠在学校的课上或课后的时间进行练习，因此充分利用课堂有限的时间实现有效的实践操作尤为重要。

教师在课前会让学生进行打字练习，小帮手在时间到时发出指示语，既可以让学生停止打字练习，又可以让学生把注意力从打字练习中转移到教师正式上课的教学活动中来，实现双赢的效果。

5小组合作学习，缩小个体差异

信息技术课程是一门操作性很强的学科，也是最能体现学生主体差异性的学科。种种主客观原因作用下，学生在信息技术课上出现接受能力高低不均的状况，特别是农村地区。基础好的学生一点就通，基础差的学生学有困难，这样的反差给我们的教学带来了难度。另外，现在小学阶段每个班学生平均人数都在四十人左右，在上机操作时，学生遇到问题，教师没有充足的精力和时间做到一一辅导。为了解决这一现实矛盾，我尝试采取小组合作学习的方式。

具体方法是将不同层次的学生进行搭配编组，每组选出基础最好的一人做小组长，在课堂上，小组长负责检查和指导小组成员。这样，既锻炼“小老师”分析解决问题的能力，还避免部分学生存在惧怕老师的心理而出现有问题却不敢问的现象。在这种分组教学作用下，减轻了教师逐个辅导学生的负担，把更多的精力集中在掌握学生普遍存在的问题上，及时做到对症下药。

在快节奏时代飞速发展的催化作用下，信息技术在社会中的地位将越来越重要，想必农村小学信息技术课堂教学也将越来越受人们重视。运用课堂小帮手这个小教具，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的团队精神，还有效地帮助他们提高记忆力。要想提高农村小学信息技术课的教学效率，教师还要认真分析课堂教学中可能出现的各种问题，找出应对的方法，不断提升自身的专业水平，才能驾驭不同类型的课堂。