让课外阅读融入小学生的学习生活

张琼云

摘 要 课外阅读，对每一个小学生来说都尤为重要。它可以扩大他们的知识面，拓宽他们的视野，提高他们的语文能力等。要让每个学生能主动积极地让课外阅读融入自己的学习生活，我们教师应从培养他们课外阅读的兴趣及良好的阅读习惯入手。

关键词 课外阅读 融入 阅读兴趣 阅读习惯

课外阅读，对每一个小学生来说都尤为重要。它不仅可以扩大他们的知识面，拓宽他们的视野，同时对每个学生人文涵养的提高、良好品质及健康人格的塑造都很有帮助。课外阅读更是每个学生学习语文的一条有效的途径。它对提高学生的语文能力，特别是对阅读理解能力和习作水平的提高，其作用更是无可厚非的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》也对小学语文阅读教学目标做了规定：扩展知识面。小学阶段每个学生的阅读量不少于100万字。那我们教师应如何才能让每个学生主动积极地让课外阅读融入自己的学习生活呢？

1培养学生课外阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当每个学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能如花香引来蜜蜂一样。那如何才能激发他们的课外阅读兴趣，让他们主动积极地遨游书海，采珠拾贝呢？

1.1结合语文课内教学来培养课外阅读兴趣

课外阅读是学生素质提高的一个重要方面，它是课堂教学的延伸，同时又是对课本知识的补充和拓宽，也正是“教学与活动的统一”这一教学策略的体现。而课内阅读是课外阅读的基础，小学语文教材内的每一篇课文为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件，所以我们教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素，立足课内，带动课外，培养小学生的课外阅读兴趣。为此，每教学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文或与本篇课文的作者、主人公等有相关内容的课外书，让学生去阅读。例如在教学人教版三年级上册《蜜蜂》这篇课文时，我特向学生推荐了法布尔的《昆虫记》这本名著；在教学《盘古开天地》时，我向他们推荐了《神话故事》……孩子们对这些书产生了浓厚的兴趣，每次孩子们去图书馆借书时，他们会纷纷找这些书来阅读，并对于其中脍炙人口的故事能够说得头头是道。经过一段时间的引导，现在，孩子们对课外阅读的兴趣大大提高了。

1.2鼓励家长“亲子共读”，为孩子树立良好的阅读榜样

父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都会对孩子产生潜移默化的作用，要让孩子有浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯，父母自己首先应身体力行，为孩子树立榜样。但许多家长缺乏课外阅读的意识，特别是我们农村的有些家长，他们错误地认为，孩子只要把语文课本中的知识学好就行，学习的目的就是应付考试，他们没想到课外阅读对一个孩子的阅读理解能力及习作水平的提高有多么大的作用。所以，要做到亲子共读，首先我们教师应让家长在课外阅读的重要性上有了思想认识，然后要求家长为孩子创设良好的阅读氛围。这就要求家长在工作之余抽出一些时间与孩子一起阅读、交流，特别是低年级的孩子，他们好多字还不认识，又不能理解其中的意思，这时若没人指导指导，孩子就会失去阅读的兴趣。比如，有一年，我刚接二年级时，我让孩子们到图书馆借书看，起先大家兴致很高，可后來有些孩子就不借了，我告诉他们多看课外书的好处，可有个女生急忙说：“我可不想看，有的书里面没拼音，好多字我们又不认识！”这是好多学习阅读初期的孩子的表现，这个阶段的孩子更需要我们教师、家长陪孩子阅读，从而让孩子产生阅读的兴趣。同时，平时家长自己也要养成看书、看报的习惯，大家想想，如果每天晚饭后爸爸妈妈在看书读报，那孩子能不被感染吗？家长自己热爱读书，这是对孩子最有效的教育。

1.3尊重孩子，给孩子自己选择读物的权力和自由

《语文课程标准》提出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”这句话强调了孩子要读什么书，我们教师以及家长应该尊重孩子，以孩子的“自主选择”为主。可现实中，好多家长错误地认为课外阅读是“闲书”，当孩子提到买书的事，有些家长就会呵斥孩子：“课本中那些知识你能学会就行，买那些课外书没用！要买就买作文范文或教辅用书方面的，这样可以帮助你提高学习成绩！”家长的苦心，我们能理解，可孩子的年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也不同。大家想想，对低年级的孩子来说，那枯燥、单调的作文范文哪能吸引孩子的兴趣？同样，小时候没看过什么课外书的孩子，他们会对那些作文范文感兴趣吗？正因为为了追求一时的成绩，孩子们的阅读自由选择权被家长有意无意地限制了，从而抑制了孩子阅读的热情。为了培养孩子的阅读兴趣，在选择课外书时，我们应让家长顺应孩子的心理特点，除了对那些真正有害于孩子的书刊进行控制外，其他的，孩子爱看什么就让他们看什么，不要给以过多的约束和控制，那样孩子才会对书产生好感，从而逐渐地爱上了阅读。

1.4诱发孩子课外阅读的欲望

平常教学中，我们教师应多以创造条件，让学生意识到课外阅读是他们完成任务所不可缺少的一个环节。例如我们教师可以定期开一些语文活动：成语接龙比赛、语文交流会或讲故事比赛、猜谜语活动等等。通过这些活动，我们教师既可以了解到孩子的课外阅读情况，也可为孩子搭建展示自己的舞台，锻炼孩子的语文能力，同时也让孩子产生课外阅读的欲望。

2培养孩子良好的阅读习惯

良好的阅读习惯可以使学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。培养学生良好的阅读习惯也是阅读教学的任务之一。阅读习惯的培养，就是让学生每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成。为了养成学生的良好阅读习惯，我们老师可以充分利用学校的图书馆资源，让学生在固定时间内看完自己所借的书，并逐渐缩短借书的时间间隔，这样学生就会充分利用时间去看书。另外，我们教师每周可安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，这样保证学生的阅读时间，同时也为学生营造一个良好的阅读氛围，从而促使孩子阅读习惯的形成。

总之，对于每一个小学生来说，培养主动阅读的兴趣及良好的阅读习惯，将会使他们终身受益。当学生将阅读贯穿于学习生活的始终时，他将会成为一个未来书香社会的主人。

参考文献

[1] 义务教育语文课程标准解读（2011年版）[M].高等教育出版社，2012.

[2] 潘海云.小议“阅读”对提高学生语文素养的作用[J].时代报告：学术版，2011.