“人工智能课堂”利与弊

宋亮

在这轮新课改中，中小学提倡高效课堂，用教学效率提高学习效果。这个时期，也是电脑和网络辅助教学进入学校的时期，在形式上出现了智慧课堂和高效课堂的结合，创新的教学手段，在落实课改的同时，也引领了教学理念的转变。

教育部：鼓励教学终端建设

课堂低效的原因在哪里？

清华大学附属中学教师王丽丽找到了原因：课堂的结构主体就是教师和学生。教师在课堂上的投入程度或精神状态可以打满分；可是不管教师激情多高，总会有些学生不为所动，我行我素；这些学生反过来又影响教师的授课情绪。在这种情况下，如果对学生上课的表现打分，不少教师的满意度会低于60分。教师希望把自己精心备课的全部，传达给学生。这种想法会产生一个预期结果，教师希望所有的学生能把他上课的内容当作宝贝，认真地接受并消化。也就是教师要求学生能在课堂上100%投入。

北京师范大学中国教育与社会发展研究院讲师高莉介绍：传统的提升学生课堂注意力的方法，主要是营造轻松愉快的课堂气氛和采用新颖的教学手段。但是无论教师怎样创新，学生终究会倦怠，创新会失效，而创新的失败会进一步挫伤教师的心理。目前，新出现了一些管理手段来提升学生注意力，方法主要有两种：一种是对学生进行注意力训练，还有一种是引进技术手段，监控学生课堂投入程度并打分评估。随着科技的日益发达，会有越来越多的新技术手段应用到教育教学领域。……