多媒体技术在中职音乐教学中的应用

廖成华

摘要：音樂的欣赏与创作皆是一门艺术，必须要靠联想与想象才能够创作成功。在当前中职音乐教学过程中，虽然学生大多数很喜欢音乐，却对音乐课兴趣较低，主要原因在于教学方法过于落后，教师难以提高学生的课堂学习积极性。随着时代的快速发展，计算机与网络技术的不断更新，多媒体在中职音乐教学中的应用也逐渐增多。本文在此背景下，简要分析多媒体技术在中职音乐教学中的应用，并提出具体的音乐教学策略，希冀提高中职音乐教学水平，激发学生音乐学习兴趣。

关键词：多媒体技术；中职音乐；学习兴趣

引言

当前我国多媒体技术广泛应用于课堂教学中，多媒体教学使枯燥乏味的教学过程变得形象生动，有助于学生快速的理解并掌握知识。在中职音乐教学过程中，运用多媒体技术，有助于调动学生的音乐学习热情，将各类音乐信息融为一体，调动学生的视觉与听觉，将抽象的音乐知识变得形象具体，将晦涩难懂的乐理，运用简洁的方式呈现在学生面前。基本完成以下几方面阐述，如何在中职音乐教学中应用多媒体技术：

一、当前中职音乐教学中应用多媒体技术存在的问题

（一）教师盲目使用多媒体教学，课堂效率低下

虽然多媒体教学能够提高课堂教学效率，但是部分中职学校的音乐教师由于对多媒体技术掌握上不动车，认为只要多融入多媒体技术，便能够提高教学质量，在教学时不分场合的过多的使用多媒体技术，给学生增添了众多的误导。由于过多的使用多媒体技术，虽然活跃课堂氛围，但是学生却难以找到学习重点，从而产生学习障碍，大大降低了教学效果。部分教师将多媒体技术当成提高课堂教学效率的重要方法，例如引导学生共同探究的问题，却应用多媒体展示，浪费教学时间的同时也使学生感觉音乐学习并无多大用处，从而产生厌烦感。也有部分教师能够结合时代发展步伐，正确应用多媒体教学，但是却将传统教学完全摒弃，教学理念与教学素养都有待提高，这种情况也难以提高课堂教学效率。

（二）忽略教师主导作用，缺乏师生互动

在中职音乐教学过程中，应用多媒体技术能够提高课堂教学效率，但是却不能够成为教学的主导工具，教师应当通过正确的引导与帮助，提高学生的学习兴趣。但是在部分教学过程中，教师处于旁观者的地位，缺乏与学生之间的良好互动，只能应用多媒体技术代替教师讲课，在公开课上，多媒体技术虽然成为了必备的教学手段，但是教师却缺乏详细的说明与必要的讲解，难以提高学生的创新意识与探究精神。

二、多媒体技术在中职音乐教学中的应用策略

（一）正确应用多媒体技术，重点探究教学过程

在教学过程中，教师必须严格把关，加强对音乐技能与知识的讲解，提高学生音乐学习兴趣的同时，做到授人以鱼不如授人以渔，切记不要将多媒体教学当成教学中的重要内容，应当与学生展开互动交流探讨，营造良好的课堂教学氛围，通过师生互动交流，有助于提高学生的学习兴趣。例如：学习《中国民族乐器曲》这节内容是，教师可以在网络上下载乐器演奏版本，包括古筝、琵琶等，运用多媒体技术，使学生从投影屏幕上感受不同乐器带来的音乐感受，增强音乐学习兴趣与信心。同时，教师也应当加强课内音乐教学与课外教学的有效融合，拓展学生的音乐知识面，鼓励学生自主进行网络搜集，能够做到学有涯而思无涯的境界。

（二）认清多媒体教学的重要性与地位，鼓励学生自主学习

虽然多媒体教学能够提高课堂教学效率，但是毕竟是一种辅助教学手段，教师还是应当发挥正确的引导与帮助作用，运用多媒体进行课堂效果优化，有效延伸教学内容。教师应当充分认识多媒体教学的重要性，提高自身的专业知识与综合素养，避免音乐教学过程中偏离主题方向，提高自身音乐水平，营造轻松愉悦的课堂情境，使学生在良好的情境中感受音乐学习的魅力，进而提高音乐感知水平。例如：学习《春江花月夜》这曲作品是教师可以详细介绍作品的创作背景与意境，并且从多角度分析乐曲的意境与主题旋律的密切关系，有助于深化音乐教学内容。该首乐曲分为十个阶段，应当遵循循序渐进的教学原则，引领学生分别感悟，带领学生进行音乐细节分析才能够从细节处打动感染学生。如果只依赖生硬的多媒体讲述将难以提高教学效果。

（三）结合音乐学科特点，创新教学方法

当前音乐教学改革全面发展，中职音乐教学模式也在发生着翻天覆地的变化，教师必须结合学生的实际学习情况与音乐学科特点，创新教学策略，提高学生的审美能力与教学有效性。在音乐教学中，教师切记不能生搬硬套的使用多媒体技术，也不应过于束缚多媒体教学。应当深入挖掘音乐教材中的内涵，探究多媒体技术与音乐学科的融合创新教学形式，将音乐课堂提升到前所未有的高度，不断创新探索，才能够找到强化多媒体教学效果的具体策略，促进学生开放为发展。

三、结束语

综上所述我们能够看出，中职音乐课堂应用多媒体教学，能够提高课堂教学效率，教师也必须结合时代发展步伐，创新教学观念，能够运用科学的思想看待多媒体教学辅助设施，更新教学观念的同时，合理应用多媒体技术，有助于系统全面的掌握教学思路，科学理性的安排教学环节，使学生在音乐课堂上能够激发活力。

参考文献：

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