以应用能力培养为主线建立高职数学课程体系

安火山

【摘要】高职数学作为一门基础学科，在培养学生数学思维、逻辑思维等方面扮演着重要角色.然而，目前很多高职院校的数学教育中过于强调数学知识的完整性、系统性，而缺少应用性.因此，本文在总结目前高职数学存在的主要问题的基础上，提出一些关于提高高职学生应用能力的方法，以期为高职数学改革提供一些借鉴.

【关键词】应用能力；高职；数学；课程体系

高职教育作为高等教育的重要组成部分，在我国教育事业中扮演着重要角色.与普通高等教育不同，高职教育的主要目的是为国家培养大量技术型人才，服务社会，进而促进国民经济发展.随着我国现代化建设的推进，国家对于人才的需求量越来越大，要求也越来越严格，这对高职教育也就提出了更高的要求.因此，需要优化高职教育的课程体系，提高高职教育的教学水平，注重培养学生的专业技能，增强学生核心竞争力，培养优秀的高技能人才，以适应国家现代化建设.

一、高职数学课程的重要性

作为一门基础课程，数学在高职教育中扮演着重要角色.学习数学有利于培养学生的数学思维，提高其逻辑思维能力，进而更好地学习专业课，增强学生的专业技能.但是对于高职学生来说，高职数学很难学，而且没有趣味，学生厌烦高职数学.造成上述情况的原因有以下几个方面：首先，高职学生大多数学基础不好，学习能力相对较差；其次，多数高职数学教师讲课照本宣科，没有新意，无法激起学生学习兴趣；最后，课程考试较难，挂科率较高，学生易产生恐惧心理，不利于高职数学教学.因此，改变目前高职数学教学现状，以数学促进专业学习，增强高职学生专业技能，是目前亟待解决的问题.

二、高等职业教育数学教学现状

（一）课程设置落后

目前，多数高职院校使用的数学教材都是专科院校数学教材的删减版，丝毫没有专业特色，导致学生没有学习的动力.上课的时候，教师按照教材授课，在讲台上滔滔不绝，而学生则在教室里拿着教材昏昏欲睡，没有学习的激情.况且，高职学校的数学课程安排较密集，往往在两学期内学完教学大纲安排内容，学生学习压力大，疲于应对.

（二）教学和考核方式传统

多数高职院校中，数学教师多采用“满堂灌”的授课模式，一人讲授一节课，以求在最短的时间内教给学生最多的知识.这种模式的出发点是好的，可以在有限的時间内（一节课）讲解更多的知识点.但是，这种模式也最容易导致学生的厌烦，上课玩手机，睡觉的学生也最多.高职学生的数学基础本来就不是很好，学习能力也不高，如果教师一次讲解的知识点太多，学生消化不了，后面授课内容就听不懂，也就失去了听课的兴趣.此外，目前的考核方式仍以闭卷考试为主，学生基本都是通过考前临时突击的方式应付考试，而不注意平时学习，也就无法达到学习数学的目的.

（三）教学内容陈旧

高职数学的学习注重数学的系统性与完整性，其目的是让学生完整地掌握数学基本知识.但是高职院校是培养技术型人才的地方，要求学生进入社会后能利用其专业技能服务社会，因此，其所学数学知识应该体现其实用性，为学习专业知识所用.

三、培养应用能力的高职数学课程体系

（一）优化教师队伍，提高教师教学能力

高职数学教师是数学教育的主体，在高职数学教育中有着举足轻重的地位.教师积极引进先进教学理念，定期开展培训，改变教学模式，不断学习新知识，密切关注相关专业动态及其中所包含的数学知识.积极引进高学历人才，优化教师队伍.在不断的学习过程中，教师便会不断地完善教学方法，提高其教学能力，学生也会学习到更多的数学知识.

（二）结合专业特点设计教学内容

对于高职学生来说，不同专业需要不同的数学知识.因此，高职数学教师应以专业为导向，应用为目的，给学生上数学课.编写适合不同专业的数学教材，制订各专业数学教学大纲，是数学教师最应该做的一项工作.数学教师在进行此项工作的时候，应与专业课教师进行讨论，从而了解不同专业的差异以及哪些专业需要用到哪类数学知识，从而在编写教材以及授课的时候能突出重点，做到有针对性的授课，从而激发学生对数学的学习兴趣，提高其专业技能.

（三）改变授课模式，让学生参与到课堂教学中

在教师主讲的基础上，积极调动学生积极性，让学生参与到课堂中.在教师教过一章数学课的内容后，要求学生找出与本专业相关的应用案例，并在课堂上与大家分享，这样不仅加深了学生对于本章数学知识的理解，也增强了学生应用数学的能力.此外，教师也可以对学生进行分组，分别负责一些章节的课程讲解，从而提高学生自学能力.总之，让学生参与到课堂教学中，加深他们对数学的理解，才能最大限度地学习数学知识，并将其应用到实际工作中.

（四）探索合理的考核方式，注重学生应用数学的能力的考查

闭卷考试仍是目前高职数学考核的主要方式，决定着学生最终的数学成绩.这种考核方式可以很好地考查学生的基础知识，但是无法体现出学生应用数学的能力.在高职数学考核过程中，应以平时课堂表现为主，闭卷考核为辅，提高平时成绩在最终数学成绩中的比例，这样有助于调动学生学习数学的积极性，从而更积极地参与到课堂教学中.

四、结语

随着现代计算机以及互联网的发展，数学在各行各业均发挥着重要的作用.对于培养技术型人才的高职院校来说，其数学课程的设置就极其重要.因此，高职院校应在认识到目前高职数学存在的问题的基础上，通过提高教师教学能力，设计合理的教学内容，改变授课方式和考核方式等方法，提高学生应用能力，进而增强专业技能.

【参考文献】

[1]李大林.以应用能力为核心进行高职数学课程改革的思考[J].中国科教创新导刊，2008（10）：87.

[2]任路平.以应用能力为核心构建高职数学课程体系[J].民营科技，2017（2）：258.