浅谈将新媒体融入高职英语教学

郝丽

摘 要：随着信息化的到来，新媒体逐渐得到了发展，无论是在日常生活中还是在教学中，新媒体都起到了举足轻重的作用。尤其是在高职英语教学中的应用，一改传统的教学模式，巧妙地将网络与课堂联系起来，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，极大的激发学生的学习兴趣。

关键词：高职英语 新媒体 教学 策略 创新

将新媒体教学融入到高职英语课堂中，可谓是一种新颖、独特的教学方法。新媒体是相对传统而言的，新媒体是报刊，广播，电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。包括网络媒体，手机媒体，数字电视等。它在顺应教育改革的同时，将英语教学变得有趣化、形象化，不仅可以调动学生学习的积极性，提高了高职英语的教學效率，而且可以将英语教学推到了一个新的层次，为以后的教学发展提供方向。

一.转变教学观念，构建新的教学模式

众所周知，高职的生源大部分来自于中职学生，他们的英语基础比较薄弱，如果仅仅依靠传统的“填鸭式”教学是很难有效提升他们英语水平的，因此英语教师应转变传统的教学观念，利用新媒体为学生创建新的教学模式，引导学生正确的学习方法。

新媒体作为新时代的产物具有多样性和可创造性，如果教师想要将其完全融入到英语课堂中，首先对新媒体有一定的了解，意识到新媒体在英语教学中的重要性。改变传统的教学理念，不能只局限于教学大纲和教材内容。在讲授教材知识的基础上，合理的借助网络和多媒体，为学生进行适当的扩展，从而丰富教学内容。结合学生的实际状况和学习需求，利用新媒体为学生创建大量的学习机会，为学生留出充足的学习时间，进一步发挥学生的主体地位，构建新的教学模式。如教师可以借助多媒体，通过PPT来解决教学当中的重点和难点，让学生清晰、直观的掌握所学知识，或课前让学生观看一些英文影片，或为学生播放英文歌曲，以此让学生集中精力，激发学生的学习兴趣。其次教师还应转变学生的学习观念，让学生也意识到新媒体在英语学习中的重要性，由于新媒体大多与网络相联系，所以教师要引导学生正确的学习方法，合理的利用互联网，自觉抵制游戏和不良内容，养成自主学习的好习惯。教师可以为学生推荐一些学习网站、APP、微信公众号，让学生课下的时候也能学习，在学习中体会到新媒体的重要作用。

二.创新教学方法，激发学生学习兴趣

将新媒体融入到高职英语教学中，无疑是为创新教学方法打开了便利之门，手机视频、微信、QQ等，这些都可以作为教师创设教学的渠道，以及学生学习英语的工具。

现如今，英语口语交际在我们日常生活中的地位日益提高，教师可以通过新媒体，让学生轻轻松松就可以提高口语能力。大多数学生在英语课堂上都不敢发言，怕发音错误或者不标准，慢慢的成为教师在讲台上的“单口相声”，课堂上师生之间缺乏互动，极大的降低了学习效率。为了让学生敢于在课堂上发言，教师可以借助新媒体为学生创设不同的交流情境，让学生进行英语对话，鼓励并引导学生积极参与，让学生在交流中逐渐提高自身的表达能力。教师可以在课堂上开展“英语趣配音”的活动，教师提前载好这个APP，利用课前几分钟的时间组织学生进行配音，让每个学生都有开口说英语的机会，教师及时指导学生发音，做到师生之间有效的交流和沟通。学生也可以自己利用课下时间，在这个软件上练习英语发音，做到真正的自主学习。除此之外，新媒体环境下，微信深入人心，教师完全可以在微信平台上建立英语交流群，在此群内大家只用英语交流，以此为学生创设全英语学习环境。

由于学生之间存在一定的差异性，所以在接受知识的程度上有很大的不同，为了满足不同层次学生的需求，教师可以开设移动终端教学活动，每天为学生留出两个小时的时间，通过社交软件为学生解决学习问题。这样的教学方式既简捷又快速，让学生随时随地都可以与教师进行交流，真正做到从学生出发，满足学生个性化发展。

随着新媒体在高职英语教学的应用，怎样合理的利用新媒体来进行教学创设，成为教师们关注的重点，教师们还是应将学生的需求放在首位，选择适合学生的教学方法，最大限度的调动学生积极性。

三.转变考核方法，增强学生新媒体运用能力

在高职英语教学中，常见的考核以学生的成绩和教师的评价为重点，教师更侧重于学生的成绩，但随着新媒体在教学中的应用，教师应转变一下考核方法，充分利用新媒体的多种功能，对学生做出多方面的考核，做出最终的更科学的

评定。

高职的英语考核仍处在发展阶段但不是很成熟，学校和教师可以参考一些大学的考核方式，例如天津外国语学院将学生自主在网站上学习的成绩截图作为考核学生的一部分，由于大部分学生都喜欢在外语网站上进行学习，学校这样做既能激发学生利用新媒体学习的热情，又能提高学生自主学习的意识。或者采用现在中小学比较常用的考核方法，就是让学生定期朗读英文材料，定期发送给教师，起到平时督促学生学习，期末计入成绩的方法。高职英语教学也可以尝试转变自己的考核方法，将学生利用新媒体自主学习的部分计入到平时成绩中，做到实践和自主学习相结合，对学生做出综合的评定。英语教师还可以利用新媒体进一步优化评价方式，通过网络考核对学生进行评价是一种既高效又简捷的方式，教师可以通过网页答题或网络互动的形式，对学生每个阶段的学习情况进行汇总，针对学生的学习状况，给出最适合的学习评价和学习建议，以此来提高学生的综合成绩。

除了传统的师生评价，教师还可以利用多媒体设置学生对教师的评价环节，做到真正的师生平等，同时让教师了解到自己在教学中存在的问题，做进一步的完善和创新。

新媒体教学在高职英语教学中的应用，是英语教学改革的必然发展趋势，同时也是当代教育创新的体现。因此高职院校应抓住这一机会，巧妙地将新媒体与英语教学融合到一起，争取为学生营造一个优良的学习氛围，满足不同层次学生的学习需求，进而促进学生的综合发展。

参考文献：

[1] 叶宜生.高职英语教学与教师现代信息技术素养培养[J].昆明冶金高等专科学校学报，2013，（2）：46-49.

基金项目：

本文是2017年内蒙古自治区高等学校研究项目“以社交媒体为平台的移动学习创新高职英语教学模式”的阶段性研究成果，课题编号：NJSY17496。