关于中职英语口语教学的思考

姜翠翠

摘要：中职英语教学大纲明确指出：要特别注意加强学生听说能力的培养。由此可见，英语口语的在中职英语教学中的重要性日渐突出，但不可否认，中职英语口语教学一直是我们教学的薄弱环节，所以，如何扭转局面，提高中职英语口语教学的有效性就显得尤为重要。本文旨在提高中职英语口语教学的有效性，以自身多年的实践教学经验为基准，给出了几点建议。

关键词：中职英语；口语教学；有效实践

近年来，随着经济的发展，社会的进步，英语在政治、经济、文化等方面的应用越来越广泛，尤其是随着中外合资企业、外商独资企业在中国的纷纷落户，使得我国需要更多的英语人才，口语的重要性也是日渐突出。中职生毕业后大多工作在生产、服务等一线岗位，其在实际工作中用到英语的几率大大增加，所以，研究出更多有效的英语口语教学方案，就成为了时代赋予我们中职一线英语教师的神圣使命。

一、夯实基础——重视基础英语知识的教学

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”要想真正地提高中职生的口语水平，首先，就需要夯实学生的基础，让学生能够有足够的词汇量，对语法有准确的记忆，并具备一定的语感，从而为学生口语能力的提高奠定坚实的基础。

对于词汇的积累，教师一方面需要给学生布置一定的任务，让学生每天都能够养成积累单词、背单词的好习惯，在日积月累的过程中，学生的词汇量就能够有很大程度的提升；另一方面，还可以在实际教学中，有意识的帮助学生拓展词汇，例如，在讲授“Travel and Tourism”的相关内容时，在让学生掌握课本中提到的几个地名单词之后，还可以将 the Temple of Heaven、Forbidden City及 the Summer Palace等一些中国著名的景点名字写在黑板上进行拓展，让学生掌握更多的词汇。而对于语法的教学，一方面让学生死记硬背一些语法重难点，另一方面让学生通过阅读、做题等形式明确语法的具体应用。对于语感的教学，一方面可以采用听力练习、朗读、背诵等形式培养学生的语感；另一方面可以通过给学生讲解48个音标、18中语音语变现象让学生能够在听读的时候迅速的辨认出连读、浊化、失去爆破等语变现象；此外，还可以让学生多听一些英语歌，看一些英美剧、BBC、VOA等在相对轻松的环境中掌握更地道的英语。

二、任务教学——提高中职口语教学的效率

任务教学是新课程背景下诞生的一种全新的教学方式，在其他学科中得到了广泛的应用，并取得了不错的应用效果。所以，在进行中职英语口语教学的过程中，可以合理地使用任务教学法来有效地提高中职英语口语教学的有效性。

例如，在教授“Weather”的相关内容时，口语教学目标就是让学生能够用地道的英语熟练地描述天气情况，此时，教师就可以通过任务教学法来开展教学工作。

Step 1 Leading-in

教师利用多媒体让学生观看天气预报，之后引出“Whats the weather like today？”这样的问题让学生回答，自然而然的引出描述天气的句型。

Step 2 Pre-task

将班级的同学分成几个小组，并通过竞赛的形式来回答教师给出的几个关于天气的词汇和表达方式，在此过程中，学生对关于描述天气的词语和句型有了进一步的认识。之后，让小组之间就所掌握的词语和句型进行互相的问答做进一步的巩固。

Step 3 While- task

给学生一组描述天气的图片，让学生通过Listening、Reading 、Pair work、Make short dialogues的形式来描述画面的内容，在听、读、分组朗读、小组对话的过程中，学生们对描述天氣这一内容有了更深入的理解和认识。

Step 4 Post-task

让每个小组派代表上台表演自己编的对话并让其他同学做评委来评判一下哪个小组表演的话，为什么，需要改进的地方是哪里，最好是用英语来评判，不会的单词可以自行查找，也可以教师提示。在这样一个过程之后，学生不仅对关于天气的系列描述和表达词语和句式有更深入的理解，也掌握了一些评价词语。

Step 5 Homework

最后一个任务就是为学生布置作业，让学生准备一下，下节课口头介绍自己家乡的气候情况。

总的来说，在这样一个简单的任务教学之后，学生能够从横向和纵向两个方面对“Weather”的相关词语和表达有更深入的掌握，有助于学生口语表达能力的提升。

三、巧用微课——点亮中职英语口语课堂

微课是一种基于互联网和多媒体的新型授课方式，能够全面地刺激学生的视觉、听觉、感觉，对于一些重难点问题的解决有着极大的帮助。因此，在进行口语教学的过程中，为了切实地提高中职英语口语教学的有效性，需要巧妙地制作和应用微课，以此来提高学生的口语表达能力。

例如，教师可以将企业面试这一个与学生联系比较紧密又比较难的问题通过制作微课来呈现给学生，为学生提供简短而完整的面试流程和过程，以及其中涉及到的问题和如何回答问题，这样一来，学生可以根据自己的需要反复的播放微视频，同时，也能够观察到面试时面试官的神情，以及面试时需要的着装打扮和表达语速，这对于学生来说是一举多得的，之后，可以给学生抛出这样一个问题，Can you sell yourself in two minutes？ Go for it 等，让学生能够通过小组合作的形式来进行有效的对话和练习。

又如，在辨析一些诸如anything 和 something等近义词的时候，就可以利用微课来对其区别和联系进行深入的讲解，并举一些与实际生活密切相关的案例来帮助学生记忆，让学生更好地掌握。

总的来说，口语教学在中职英语教学中的重要性日渐突出，而提高中职英语口语教学的有效性并非易事，也并不是一朝一夕就能够完成的，需要一线教师的共同努力和探索。

参考文献：

[1]林静. 中职英语口语体验教学模式的实践与思考[J]. 黑龙江科学，2017，8（09）：62-63.

[2]刘虹. 中职英语口语教学现状及对策研究[J]. 才智，2017（26）：96.