多元化教学手段在工科专业课程教学中的改革与实践

花蕾　潘晓燕　高蕊　董爱娟　丛中笑

摘要：本文以材料科学与工程专业研究对象，采用多元化的教学手段对《建筑功能材料》课程进行了教学的改革与实践。通过对比改革前后学生的考试成绩发现，采用多元化教学手段可以明显地提高学生成绩。同时，此项教学改革地成功实施，对培养和提高工科学生解决问题的能力有着显著的促进作用。

关键词：专业课；多元化；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0114-03

《建筑功能材料》是为本校材料科学与工程专业学生开设的一门专业选修课。本课程主要是介绍常见的功能材料的原理、特性、选用原则及施工要点等。这些内容对于学生从事建筑材料相关行业的工作具有实际的指导作用。本文首先分析了该课程在往年教学过程中存在的问题，并在此基础上对该课程的教学方式、手段及教学评价提出了卓有成效的改革措施。

一、本课程教学的现状

（一）教学方式

传统教学方式又称“讲解—接受”式教学方式，是目前大学课堂普遍采用的教学方式，。本课程一直采用传统的“PPT+板书”模式。学生对这门课程的认识和理解仅仅局限在课本当中，根本无法对大纲要求的知识点有所理解，更不用说在工程实际中灵活应用。

（二）教学手段

教学手段是指师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备，。本课程一直采用多媒体方式进行课堂教学。虽然多媒体教学已经给传统课堂教学带来革命性的进步，但是针对应用性很强、与实践相结合的工科专业课程的教学却无法体现明显的优势。……