大数据时代我国地学教育的新态势

陈安清 密文天 王安迪 徐胜林 钟怡江 马莹莹

摘要：大数据背景下我国地学教育悄然进入新态势。首先，大数据背景下我国地学教育形式及其服务领域正走向多样化与网络化；其次，大数据背景下的我国地学教育将是大众通识教育与个性专业化教育并行；再次，大数据背景下的高等地学教育将是针对复杂性问题的多学科综合性交叉性教育。成功应对这一新态势将有助于解决我国未来经济社会发展“新常态”下遇到的重大地球科学难题。

关键词：地学教育；大数据时代；通识教育；交叉学科

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0065-03

众所周知，在现代信息技术（如互联网、云计算、移动终端、数据存储等）高速发展的驱动下，数据成为我们与世界联系的桥梁。由此而产生的数据量呈爆发式增长，大数据（Big data）成为用于描述信息爆炸时代的一个重要概念，几乎渗透到全球的各个领域。2012年3月，美国奥巴马政府宣布推出“大数据的研究和发展计划”。该计划涉及美国国家科学基金、美国能源部、美国国防部、美国地质调查局等6个联邦政府部门，大力推动和改善与“大数据”相关的收集、组织和分析工具及技术，以提高从大量的、复杂的数据集合中获取知识和洞见的能力。在大数据背景条件下下，美国地质调查局结合其新十年科学战略计划的研究与策划，出台了《美国地质调查局核心科学体系科学战略（2013—2023）》。2013年3月，中科院院士赵鹏大提出：数字地质的研究将在大数据时代越发重要。……