西班牙语视听说教程的教学方法研究

周凯悦

摘要：随着全球经济化发展，国与国之间的交往越來越密切，而语言作为最基本的交流工具，显得越来越重要。西班牙语作为世界第三大语言，联合国官方语言之一以及各种国际会议的工作语言之一，近 5年在中国学习西班牙语的人数有了“井喷式”的上涨。而视听说教程在我国高校外文语教育开设以来，都作为基础学习的主要授课手段。而西班牙语视听说课程作为一门专业必修课，通过听录音、新闻，看录像等手段，使学生接触到众多西语国家不同的语音与语调，了解其社会文化背景和现今发展状态，不仅有助于学生拓宽视野，而且对完善其知识理论体系起到了举足轻重的作用。本文通过对高校西班牙视听说教程存在的教学问题对外语学习做参考。

关键词：西班牙语；视听说教程；教学方法

引言：

西班牙语作为世界的第三大语言之一，越来越多的人们开始接触学习，其中对于高校大学生来说，有着浓厚的兴趣和爱好特点，对于他们学习西班牙语来说，起着十分重要的帮助作用。现如今，我国在高校基础教育方面来说，语言学习一直是师生们十分关注和喜爱的，因为不同的语言不仅可以用来很好的交流，更能够接触和了解不同的语言文化和国家文化。而对于高校学生自身发展而言，西班牙语在他们以后的生活和学习中有着越来越重要的作用。因此对于高校西班牙语视听说教程教学方法的研究对于帮助高校师生更好的学习外语显得尤为重要。

一、现阶段高校西班牙视听说教程教学目的

（一） 培养学生对西班牙语学习的兴趣爱好

爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。在传统的外文课堂教学中，师生一直都处于固态的“老师说，学生记，”状态中，面对枯燥的课本没有学习外语所需的环境，长此以往，无法培养学习兴趣。视听说课程则为学生提供了良好的语言环境和实践机会，可以形象化了解西班牙语的文化。

（二） 提升学生的听力水平

视听说课程包含了“听说读写译”五项基本功中最重要的两项。在对西班牙语的学习过程中，只有听懂了才知道说的是什么和怎么说。因此视听说课程中教师对学生进行引导，教授学生听力技巧义不容辞。

（三） 提升学生的口语表达能力

众所周知，语言是交流的工具，若不进行交流，语言就没有任何价值。因此，在视听说的课堂上，教师鼓励学生多说多练，可以提高学生自己的口语表达能力。

（四） 扩充学生的词汇量

在视听说课程中，一个主要特点就是需要的词汇量大，尤其是日常生活词汇丰富，表达方式多种多样，所以，对于西班牙语教学，可以很大程度上扩大学生的词汇量。

（五） 拓宽学生视野，扩充其知识面

语言不仅是交流的工具，我们学习西班牙语与不同西语国家的人方便地进行交流；语言又是文化的反映，在方便交流的同时也为了更好地了解西班牙的文化。

二、视听说教程教学存在的问题

以我国高校大一、大二开设的西班牙语视听说课程为例：

（一） 缺少必要的教学资源和设施

西班牙语语言学习的资料较其他语种而言相对较少，而听力资料就更加匮乏。一方面，我国高校没有统一的西语听力教材；另一方面给教师使用的教材中与西班牙人使用自己的语言教材在词汇量和语法解析上有很大的出入。

（二） 学生的心理压力重，理论与实践相脱节

在对西语的视听说短短两个小时的时间里，需要师生共同完成超量练习，很容易导致大脑疲劳，进而影响到整个的教学效果，使学生的兴趣点降低，产生过重的心理压力和负担。不仅如此，在整个的西语视听说教学过程中，对理论和实践相结合的目的没有达到，直接恶化到师生共同的进步。

（三） 西语听力材料语速过快

在对西语新闻广播和影视资料的听力练习上，在视听说教学课程上已经适应过慢语速的学生中，突然给他们听到正常或者语速较快的新闻联播时，会觉得十分吃力。

（四） 学生存在严重的口音问题

由于每个地方都有地方语言，所以对于西语的视听说中的“说”来看，在学习过程中带有家乡的口音对于他们西语的学习是一个巨大的阻碍，会导致无法分辨正常的发音，严重影响到他们的正常学习。

（五） 学生缺乏必要的背景知识

视听说课程接触的都是西语国家人民的现实生活，涉及面十分广泛。由于不同的国家对使用西语的词汇和语法有一定程度的偏差，而学生在学习过程中无法全部的将所有的偏差进行细致的接触和了解，所以会产生对西语的视听说学习过程中发生某一单词或者短语无法理解的现象，根本原因是没有必要的背景知识作为铺垫。

三、浅析教学方法的对策

（一）视听相结合

在听说教学中使用视听结合法可以刺激大脑中的视觉和听觉感知区域，把直观的视觉所见和听觉理解联系起来，从而促进学生对语言的理解和领悟。将学生从抽象思维中解放出来，从而对整体学习有很好的把握。

（二） 抛弃传统教学模式，活动课堂气氛

由于传统教学模式对于学生在学习西语时，无法真正的面对现实中的语境和环境对相应的问题做出应对，更不能培养学生的学习兴趣。而对传统的教学过程中，适当的添加一些有助于学生大脑思考的小游戏或者小活动对于学生学习西语有很好的帮助。

（三） 教师传授合适的听力技巧

在西语的视听说教学过程中，面对接受能力不同的学生来说，“因材施教”极为重要，教师可以在其中扮演着不同的学生有不同的私人教师角色，让每位同学对西语学习产生浓厚的兴趣。

四、结束语：

综上所述，在高校西班牙语视听说教程的教学方法研究过程中，不仅要对学生自身重视，更应该对于课程效果重视。一方面作为高校老师来说，强化自身教学能力和对西班牙语的研究程度十分重要；另一方面作为高校学生来说，培养浓厚的西班牙语学习兴趣和爱好对于以后的发展十分必要。

参考文献：

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