项目教学法在汽车维护保养课程中的应用

吕国伟

摘要：随着我国教育改革的推进，各学校的教育课程也越发的精细严密，开始注重实用性以及锻炼学生的能力。不仅仅包括高等院校的学生，这也院校也越发重视学生实践能力的提升。比如说汽车的维护课程，这是一门十分重要的课程。现如今交通十分发达，汽车是人手一台，汽车维护成为了人们的行业，这就对工作人员的素质提出了极高的要求。学校要致力于高素质人才的培养，为国家的发展贡献人才。文章将会对项目教学法在汽车的维护保养之中的应用展开研究探讨。

关键词：项目教学法；汽车的维护与修养；实践应用

一 前言

汽车维护课程是一门对技术要求比较高的课程，这就对学生本身的素质提出了比较高的要求。整个工作环境的高要求促使学生不断的提升自己的综合素质，不断地提高自己的能力，这在某种程度上是有利于学生的发展，也为将来立足于社会打好了基础。文章对于项目教学法应用于汽车的维护与修养展开了深入的研究探讨。

二 项目教学法与汽车的维护课程

项目教学法应用于汽车的维护休养中，首先也要知道项目教学法为何物，汽车的维护又是何物。接下来将会展开具体的研究探讨。

（一）何为项目教学法

项目建学法，顾名思义就是将一个项目作为一次考试与考验，考研学生的实践能力，计划与组织能力。整个过程中，教师只是担当一个指导者，由学生自己进行设计规划，设计专属于自己的设计方案，考虑牵扯到的问题。教师是指导者，而学生是主导者。

（二）汽车的维护课程

1意义

汽车是现如今比较常用的交通工具，其重要性不言而喻。设置一门汽车维修与维护课程是十分必要的，这门技术在社会上的需求是十分巨大的。学生只有在学校中扎实地学好自己的技能，才能使自己在以后的就职生涯之中占据一定的优势，甚至是战胜诸多的竞争对手。现如今的社会，是胜者为王，技术是关键，没有过硬的技术，那么只能是在激烈的竞争之中败下阵来。企业也会更青睐有着真正的才能的人，因为真正学过的人必然是进行了大量的实践。这样一来，实践中的经验就可以应用到具体的生产生活之中，在激烈的竞争之中占据绝对的优势。

2 弊端

有利自然有弊，这个弊端指的是教学的弊端。大部分的教育学校采用的是比较老旧的教育方式，这就会导致旧有的教育体制的弊端会影响到教育的质量，这是绝对不能忍受的。在教育教学之中，一定的理论知识是十分必要的，首先你要掌握一定的知识理论你才能进行实践。摸着石头过河，费劲千辛万苦得到的也未必是你想要的那个结果。教材就显得十分重要的了，但是旧有的课程弊端就是脱节。所谓的脱节就是与社会脱节，知识长时间没有进行更新；还有就是课程量是十分少的，这些课程远远不能满足教育的需要，这就是问题所在。还有就是尽管教育采用的是比较先进的计算机教程、多媒体教授，但是这远不能提起学生的精神，对学生的吸引力降到了零点，这就是可悲之处。

理论教育的缺乏的弊端在具体的实践过程之中就体现出来了，由于没有具体的理论支撑，学生对每一个环节的运作是比较陌生的。没有理论支撑的实践操作就是在胡闹，摸着石头过河并不是每一个人都能做到。

三 项目教學法在汽车的维护休养中的具体应用

汽车的维护与休养强调的是实践能力，进行具体的实践应用。另一方面，项目教学法，强调的是学生的主导地位与主体实践性。这二者相得益彰，互相照应，完美地实现了项目教学法与汽车的维护休养的结合。以下是具体的过程。

（一）明确自己的任务

任务的分配是学校进行安排的，学校根据学生的自身实力，与校外的公司进行一个短期的合作，安排好相应的事宜。然后根据指导老师进行合理安排。学生要明晰自己的工作范围，包括汽车的相应范围，避免出现失误，导致汽车的损毁，维护保养不成，反而毁掉了车。指导教师无需跟随在侧，直接将形式讲明，在角落观测即可。毕竟这个项目是由学生一力承担，至于怎么运作就靠学生自己考虑了。

（二）分组，规划

1 分组是必要的，选出领导者，没有领导者的团队是没有灵魂的。

2 教师分配每一个人的任务，讲清楚注意事项，接下来就看学生的具体实践了。

3 教师只是一个指导作用，这是毋庸置疑的。教师在具体的事案件过程可以为学生答疑解惑，引导学生做出正确的选择。学生接受教师的指导之后就进行下一步的工作，那就是分配好个人的工作，然后进行具体的实践过程。整个流程，教师只是担当一个指导者的角色，并不参与具体的实践，

4 审核

学生自己设计的方案难免会有不合适的地方，教师要对做出的方案进行检查，研究，方许运行。

5 项目的运行

（1）首先是准备工作。项目的准备工作是十分必要的，进行实践必须要做好准备工作，检查一切的时间工具，避免出现问题。

（2）安全问题

教师要提醒学生注意安全问题，安全才是最重要的因素。我们能做的就是减少失误，避免出现安全问题，毕竟有身体才有一切。

（3）教师是一个指导者的角色，从旁指导学生。对学生进行必要的指导，学生有问题的话，可以询问教师，避免出现意外，不管是学生本身出现了问题还是汽车的维护与修养出现问题，这都是不能接受的。在完成这一项实践之后，教师对学生实践过程中存在的问题进行指导规范，使学生意识到自己的错误。

四 结束语

综上所述，项目教学法应用于汽车的维护保养之中是十分合理的。这不仅仅锻炼了学生的实践能力，还有利于学生将来在社会之中立足，受益多多。将这一方法广泛地应用于教育教学之中，将会收获不错的效益。

参考文献：

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