融合教育：要从追求机会平等到追求结果平等

2018年7月11日，清华大学无障碍发展研究院的月度对话沙龙“非常无障碍”，主要就“融合教育，要从追求机会平等到追求结果平等”话题进行了互动讨论。此次沙龙还特邀请了北京联合大学特殊教育学院特殊教育系副教授毛颖梅为嘉宾，与来自致公党北京市委员会、北京市建筑设计院、泰禾集团、山东师范大学的多位来宾，以及清华大学的师生参与讨论。

融合：打开自闭心灵的钥匙

教育公平包括三个层面的含义：一是机会平等，即人人都有机会接受平等的教育；二是过程平等，即在接受教育过程中平等地享受教育资源；三是结果平等，即最终的教育结果应当体现出平等。“融合教育，要从追求机会平等到追求结果平等”是此次沙龙的中心话题。

沙龙先用一个真实的案例说明了融合教育的意义和作用。患有自闭症的孩子通常缺少与别人情感交流的能力，有一位自闭症的孩子，开始时不愿意与人交流，但他的老师一直积极尝试各种方法去帮助他，不断跟孩子家长沟通，甚至请特殊教育机构的老师到学校里帮忙，给自己的教育教学提建议，同学们也积极接纳并不排斥他。这个孩子在学校里坚持了六年，完成了小学义务教育。在他小学快毕业的一天，这个孩子做出了一个异常的举动，突然去亲吻了老师的面颊。用这种方式去表达对老师的感情，可能对普通人而言没什么，但对于一个有自闭症的孩子，这个举动是非常困难的。可是他做到了。……