浅谈初中英语词汇教学的有效策略

韦寒泉

摘要：词汇是初中生学习英语知识的重要基础，然而，在如今的初中英语词汇教学中仍然存在着一些影响学生词汇掌握的不良因素，因此我们在初中英语词汇教学中不妨采用情境创设、联想教学以及词汇智记游戏等手段，以确保初中英语词汇教学的有效性。

关键词：初中英语；词汇教学；有效策略

词汇是英语语言的关键组成要素，熟练掌握词汇，既是学生学好英语的重要基础，也是初中生学好英语的重要保障。事实证明：但凡是词汇量积累丰富的学生，他们的英语水平都不会太差。反之，那些词汇积累较为贫乏的学生，其英语成绩也必定不会太优秀。因此，作为初中英语教师，我们必须要竭尽所能地在英语教学中扩大学生的词汇积累量，使之能够进行流畅的沟通与交流，阅读与写作。

一、情境教学法

情境教学就是把某个陌生的词汇放在具体情境中，让学生通过情境的设置来认真领悟该词汇的意义之所在。如此一来，我们不仅能够以学生感兴趣的方式和内容充分吸引他们的关注力，还能有效激发其对词汇的学习兴趣与探究欲望等，从而有效提高其英语学习的效率与质量。其实，在课堂教学过程中，教师经常使用的实物教学法就是极为常见的一种情境教学法。与此同时，我们也可以在初中英语词汇教学过程中，以实物替换成图片，让学生根据图片内容猜想词汇意思。

比如，在学习外研版初中英语八年级英语下册Module3Journeytospace，我们可以在教学过程中展示太空中的诸多场景图片，使学生能够在兴趣盎然的学习氛围中掌握spaceship，Mars，moon，havesent以及hastaken等词汇，帮助学生更好地掌握词汇以及了解文章内容。

在此过程中，尤其需要我们注意的是，在授课过程中，我们要尽量地用英语展开讲解式的教学，为学生营造良好的语言学习环境与学习氛围等。

二、联想教学法

在初中英语教学过程中，我们可以将一些在音、形、义相同或相近的单词汇集到一起，并对其不同之处或者相同之处作出多方面的比较与分析，使学生能够在自己潜移默化的引导之下发现其内在规律，进而将该单词熟记于胸，甚至于经久不忘。

比如，在学习初中英语外研版八年级下册Module10Ontheradio时，我们学到了“voice”（声音）与“noise”（噪音），尽管这两个发音和拼写上都非常相似，但是其意思却迥然不同。因此，我们可以让学生根据该单词的意思、发音以及拼写等展开一系列的丰富想象。在这份想象之中，学生便能熟练掌握这两个词的相似之处与区别之处，有效地避免将两个词搞混淆的状况发生。

与此同时，教师还可利用以合成法、转化法、派生法、混成法、截短法和词首字母缩略法等途径为主的构词法，使初中生能够在短时间内将所学词汇转换为更多的词汇，在做到知识的有效拓展与延伸的同时，也增加自身对该类词汇的进一步了解和熟识，为此后的英语知识学习奠定坚实的基础。比如，“strong”与“stronger”，“grow”与“grew”；“radio”与“video”以及“success”与“successful”等等。

三、词汇智记游戏

较小学生的天真与稚嫩而言，初中生虽然已经稍显成熟，然而，其爱玩的天性始终未曾泯灭。因此，在教学过程中，我们务必要尊重孩子的天性，在课程知识学习过禅宗给予他们更多轻松游戏的时间，从而做到真正意义上的寓教于乐，如来一来，词汇智记游戏便成为我们教学过程中非常有效的一种方式。

比如，在学习外研版初中英语八年级英语下册Module5Cartoons时，我们可以将班级内学生分成“组间同质组内异质”的两个学习小组。然后，我们可以将该堂课上所学的cartoon（n.漫画；动画片），handsome（adj.英俊的），sky（n.天空），cool（adj.酷的），hero（n.英雄；男主角），humorous（adj.幽默的），laugh（v.笑）以及lesson（n.经验；教训）等词汇制成的卡片平均分配到两个小组之中。在此之后，一小组对所持卡片内容进行生动的演示，逐步引导自身所在小组的合作伙伴猜测出词汇内容。在相同时间内，猜测正确率较高的一组作为获胜小组，接受教师的奖励与鼓励。

在此过程中，我们需要明确一点，学生在根据卡片词汇意义演绎时可以从多个角度切入，并非要完全依照教材上的意思。比如，cool在教材中出现的解释是adj.酷的，但是它还有“冷”的意思，因此，当学生在表演这个词的时候，他们也可以用“瑟瑟发抖”来演示。在这种游戏的激励下，初中生必然能够激发自身对词汇积累的强烈欲望以及对具有多重意义词汇的探究心理。如此一来，我们的英语词汇教学也便算是水到渠成。

总之，词汇是学生熟练掌握英语语言的必要手段，它在英语教学中占据着非常重要的地位，甚至可以说从某种意义上决定着学生英语学习的成败。因此，作为英语教师，我们必须在教学过程中采取行之有效的手段，使初中生能够在轻松、愉快的学习氛围中熟练掌握所学知识内容，并为其后的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2] 江瑜.浅析提高初中英语词汇教学水平的有效方法[J].校園英语，2017年42期

[3] 牛蕾，肖兴敏.思维导图下的高中英语词汇教学研究[J].中学生英语，2017年46期