关注学生的心灵健康

孙贵芳

摘 要：教育不仅是要教学学生学会知识，更要让学生有一个健康的心理。作为小学班主任，在日常教学当中，要对小学生的心理健康教育高度重视，促进小学生健全人格的形成，为小学生全面健康成长打好基础。本文就小学班主任如何开展心理健康教育进行了探讨，以为是教学工作提供参考。

关键词：小学；班主任；心理健康；教育；方法

小学生的心理健康受到各方面因素的影响，班主任在小学生的日常心理教育中发挥着不可替代的作用。随着社会的发展，对学生进行心理健康教育需要全社会的共同关注与参与。但对于小学生的心理健康教育来说，班主任在这方面具有极大优势。因此，对学生开展心理健康教育，是时代的需要，更是素质教育的必然要求。在专职心理教师缺失的今天，班主任就成为与孩子接触最多的教师，最能发现孩子的心理变化。因此，班主任要掌握好心理学的知识，充当学生的首席健康心理守护者。

一、班主任心理健康教育工作的重要性

班主任的主要职责是日常的班级管理与学生的指导，简而言之就是管理班级的内务以及同学关系。班主任在小学生心理健康教育中发挥着不可替代的作用，是最接近学生，也是最能够了解学生的管理者。教师能够在日常的班级管理工作中了解学生的实际需求，并能够科学的观察学生的日常表现，在通过与任课教师之间的沟通，了解学生课上的表现情况以及心理状况，并能够在管理的过程中直接的开展心理健康教育活动。心理健康教育在班主任工作中占据着十分重要的地位，班主任是学生心理以及生活的引导者，开展心理健康教育工作可以为学生提供一个良好的生活环境，学生能够在学习中保持一个良好的心情，在一定程度上还能够促进学生学习效率的提高。心理健康具有可传递的功能，能够影响他人，班主任开展心理健康工作可以促使学生积极的面对生活中的不开心，并能够在遇到生活困惑时向前发展。与此同时，班主任心理健康工作具有协调同学人际关系的功能，并最大限度的提高学生学习生活的幸福感。

二、小学班主任开展心理健康教育的方法

1. 充分利用班会等形式开展心理健康教育。班主任开展班会心理课，要注重每次活动的实效性，使每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象，并能调整自己的心态，指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件来拟定。例如，针对学生在家长“望子成龙”、教师“盼生成钢”的高期望值下产生的精神紧张、心情压抑的心理，开展以“学习的苦与乐”为话题的班会心理课，让学生尽情倾诉学习的“苦”，在交流中体验学习的“乐”，从而以乐观的心态正确面对学习与生活；针对依赖性强，缺乏恒心、毅力，产生懒惰心理的学生，开展以“动手又动脑”“我是‘小医生”等为主题的班会心理课，引导学生动手动脑，自觉纠正不良习惯，提高解决问题的能力和心理承受能力；针对一部分学生以自我为中心、冷漠、自私、逆反的心理特点，可开展以“‘两面人”“我是谁”等为主题的班会心理课，对学生进行人格辅导。

2. 营造班风，潜移默化地影响学生的心理。班风是班级“软环境”的重要组成部分，是学生保持健康心理状态所必需的重要土壤。所以，班主任要營造民主平等的班级氛围，引导学生形成遵章守纪的良好习惯和团结合作的互助精神。但要改变一群天真活泼、顽皮好动的小学生并不容易。第一，教师要适时地用心去引导学生。比如：有学生下楼时不小心崴了脚，班主任可视情况将照顾任务交给班上易冲动打架的学生，以此唤起他们的同情心和责任感。第二，教师要抓住机会鼓励学生。在班会上，教师要抓住机会对上述学生进行表扬鼓励，以实际行动进行团结友爱的教育，以此激发全体学生的爱心，唤起学生的集体责任意识。经过一段时间，大部分学生都能以积极的心态主动寻求情感的交流和心理的安抚，班风陋习慢慢就会消失。

3.开展丰富多彩的班级活动。班主任是班级管理中的组织者和领导者，其工作面非常广，涉及到学生学习、生活的方方面面。其中，很多工作都可以融入心理健康教育的因素。例如，出板报、组织学生观看电视节目、剪贴文章、开主题班会、参加文体活动，等等，这样就能使学生留下较深的印象，从而在以后的生活中自觉地遵守这些标准。此外，班主任还应适当地调整对学生心理健康的评价，以使评价更趋合理性。过去，我们常常认为听话、懂事的就是好孩子，而现在则融入了性格标准。在评价时，要看学生的思维是否积极，是否善于合作，是否具有团队精神等。在教学过程中，如果发现了一些学生虽然学习成绩很好，但不愿意帮助别人，在行为上表现自私时，可以利用班会组织一次关于智商和情商的演讲会，以使这些学生认识到自身的不足；可以组织学生学习有关文章，并要求他们写演讲稿，在班级活动中进行演讲。这样，就能使他们比较深刻地剖析自己的优、缺点，从而积极改正不足，并逐渐培养起健康的心理。

三、结语

班主任在心理健康教育活动中不仅要向学生展示出知识的力量、科学的理性、世界的洗淼、宇宙的无限，而且在与学生共同探讨生命存在的内在价值时，应以细腻的人文关怀走入学生敏感丰富的心灵，为孩子们营造一个良好、和谐的成长氛围，让他们拥有健康的心理，健全的人格，增强承受各种心理压力的能力，以迎接明天社会的严峻挑战！

参考文献：

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