基于学生认知规律的高中物理课堂教学策略分析

黄彩霞

【内容摘要】任何教学若脱离学生的认知规律，那么最后所取得的教学效果也不会有多好。由此，教师在教学过程中需要按照学生的认知规律进行教学，将其当作是教学的中心点展开工作。本文将结合一些相关的资料，来试着分析基于学生认知规律的高中物理课堂教学策略。

【关键词】认知规律 高中物理 教學策略

在实际教学高中物理的过程中，想要取得高质量，就必须要从学生的认知规律出发，并结合这一规律分析出学生的认知特点以及他们的认知能力，这样所设计出来的教学内容才会具有针对性，从而使得预设教学目标能够更加容易实现。对于高中学生来说，不论是知识的积累，还是一种基本思维能力，他们的发展构建都趋近成熟。所以在这样的一个时期，学生已经具备了自主探究和独立思考的能力。由此，教师就一定要将学生的这些基本特点抓住并且深入了解，从而可以将这一种认知规律进行把握。接下来，本文将以鲁科版高中物理教学内容为例，来探讨在高中物理课堂上应该如何基于学生的认知规律进行教学。

一、引导学生对错误进行反思

大多教师在物理教学中都会采用这样一种方式，即通过开展提问环节来锻炼学生的物理思维，从而使得学生在物理学习上主动性得以激发。因为自身知识储备和思维方式的缘故，使得学生在对一些物理问题进行思考和分析的时候会出现一定的失误或者说偏差。……