合唱教学中“音准”问题解决三路径

沈高兴

【摘 要】班级合唱是学校音乐教学的重要组成部分。在实践中，合唱教学却面临着许多困境，特别是学生演唱时的“音准”问题，是班级合唱中的最大绊脚石。实践证明，要解决音准问题，首先必须帮助学生建立音高概念，而后让他们逐步形成声部意识，最后帮助学生养成良好的聆听习惯，以此解决班级合唱中的“音准”问题，使班级合唱大放异彩。

【关键词】班级合唱；音准；音高概念；声部意识

童声是世界上最美的声音，童声合唱犹如天籁之音，自然、纯净，给人以美的享受。香港童声合唱教育家唐少伟先生指出：“搞好童声合唱的最基本、最有效的办法是加强学校普通班级的合唱教学。”班级合唱是合唱普及的重要阵地，能让每位学生都感受到合唱的魅力。

目前，许多学校都普遍开展了班级合唱教学，班级合唱已经成为学校音乐教学不可或缺的部分。但当前的班级合唱教学却依然面临着许多困境，不少教师在教唱多声部合唱时缺少有效的方法，学生难以把握最基本的音准，读谱能力欠缺，班级合唱效果欠佳。这主要体现在学生在歌唱时不能把控音准，或偏高或偏低；高声部高音上不去，低声部低音跑偏；有的学生赶节奏，速度偏快，致使音高不在调上……种种现象使得合唱的歌声缺少美感。那么，如何通过有效途径解决班级合唱中的“音准”问题，以获得良好的合唱效果呢？笔者通过教学实践，探索出了以下教学策略。

一、帮助学生建立音高概念