初三中考复习数学讲评课初探

余志渊

【摘 要】 初三中考复习数学讲评课旨在根据学生的认知特点和规律，帮助学生梳理、巩固已学知识，并运用所学知识解决问题。本文通过课前准备、课堂讲评、课后消化过手三个板块分析，帮助学生找到自己错误的知识点及其原因，引导并点拨学生学会记笔记，学会分析错题，学会变式练习。

【关键词】 初三数学教学；复习讲评课；思维交流

初三数学教学中有很大一部分是讲评课，讲评课的质量尤为重要，它将直接影响中考升学的质量。因此，本人对初三中考复习数学讲评课作了如下思考，仅供参考：

一、课前准备

1. 学生准备：当学生每次考试拿到试卷后，不仅仅是关心自己的分数，老师引导学生更应关心的是自己哪些地方出错，以及错误的原因，学生有目的带着问题听老师讲课，效果将事半功倍。

2. 老师准备：教师每次阅卷都要求每个老师在阅卷的同时，认真记好学生答题的典型情况，然后备课组汇总交流。教师阅卷后要认真分析统计学生答题情况，针对各种分析反馈，认真做好考后反思。课前老师要认真准备，讲评课做到有的放失，真正提高讲评课的效率。

3. 沟通交流：考试结束后与学生沟通交流也很重要，一是与考试失误的学生沟通交流，了解学生失败的原因，并作正面引导和鼓励。二是了解学生在考场上对一些难题的想法、做法、思维障碍等。三是了解学生应试心理状态。

二、课堂讲评

1. 及时性原则：考试结束，抓紧阅卷，应趁热打铁，及时讲评。

2. 在讲评学生典型共性问题时，对事不对人，千万不要让讲评课变成一节批斗课。

3. 讲评课吸引学生专心听讲是关键，既要有浓厚的数学味，又要有课堂的趣味性。

4. 讲评课不要老师一味地讲得太多，能讓学生说的就让学生说，教师重在引导和点拨，这样老师教得也轻松，学生学得也愉快。

5. 讲评课要学会取舍，哪些该讲，哪些不讲，哪些重点讲。

6. 讲评课要突破易错点、重难点，学会归纳、总结、提炼（思维方法）。

7. 查漏补缺，弥补知识和方法的漏洞。

8. 讲评课是学生思维的质疑，质疑错误、让学生暴露问题、老师解决问题。

9. 讲评课还应教给学生审题，在题目、图形中勾画、标注符号，学会分析，思考条件、结论怎么转化，某个条件我为什么不会用，由条件、结论来联想、解剖思考过程。

10. 讲评课还要指导学生应试技巧和策略，“工欲善其事必先利其器”，做任何事情都是有技巧的，学习考试更不例外。

三、课后消化过手

讲评课要求学生过手训练，一是记笔记（记重点难点，记思想方法。切忌学生成为复印机，只记不听）；二是课后过手重新做一遍重点错题；三是课后布置变式练习。

【参考文献】

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[2] 葛余常. 试卷讲评的几个着力点[J]. 中学数学教学参考，2015（14）.

[3] 刘光才. 溯本求源·追求通法·注重思想——试卷讲评课的三个基本关注点[J]. 中学数学教学参考，2015（14）.

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