任务型教学法在农村地区初中英语词汇教学中的使用

凌志广

摘要：人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行，离开了词汇，语言就失去了实际意义，词汇在英语学习中起着举足轻重的地位，掌握词汇量的多少是学好英语的关键。但由于词汇学习耗时低效，记起来难忘起来快，词汇数量大、规律性差，难以掌握，词汇便成为了英语学习的最大障碍，而且农村英语学习条件相对比较差，对于先进教育思想的引进较缓慢，本文就在任务型教学法应用于农村初中英语词汇教学重要性的基础上，对任务型教学法引进农村的策略进行应用策略的探讨。

关键词：任务型；农村地区；初中英语；词汇教学

一、任务型教学概述

对于任务型教学，纽南（Nunan）指出任务是在领会、运用、输出语言和互动的课堂交际活动中完成的，任务完成的过程也就是交流、合作、互动的过程。任务型教学是以具体的任务为学习动力，以“用语言做事”为学习和完成任务的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。有了具体的任务，学生就会自主学习，在做事情过程中主动使用所学语言，从而发展语言能力。

任务型词汇教学就是教学词汇时，设计一系列与词汇相关的任务和活动，学生通过完成任务，理解和记忆词汇，从而掌握词汇的意义和用法。

二、任务型教学法应用于农村初中英语词汇教学的重要性

首先，农村学生在词汇学中遇到的难题也需要新型教学法的引进。农村学生设备较差，许多学生只好投入更多的时间和精力来学习词汇量，但不断的遗忘使他们的词汇量没有实质性的增长，一般情况下有两个问题：其一是记忆词汇没有重点，相对于英语词汇的总量，学生必然会感觉自己的词汇量很小；……