让民间游戏在一日活动中重焕光彩

王浙丽

摘要：科学合理地安排幼儿的一日活动，能对幼儿的独立性、自主性以及良好的生活卫生习惯等方面产生积极的影响。民间游戏在时间、空间上都比较灵活，哪怕只是一小段时间，在走廊角落里、都可以自由组合。如果把民间游戏融入幼儿的一日活动中，则能有效地减少幼儿等待的时间，使得各个环节过渡自然，活而不乱，幼儿各方面的能力也能得到发展。

关键词：民间游戏；科学安排；合理利用

《幼儿园教育指导纲要》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，由此可见游戏在幼儿教育中的重要性。而民间游戏既符合幼儿的心理特点，又能促进幼儿体、智、德、美等方面的发展。因此，把民间游戏安排在幼儿园一日活动中，就显得十分必要的，有利于促进幼儿各方面发展。

一、让民间游戏贯穿幼儿一日生活的组织形式

在幼儿的一日活动中如果能贯穿一些民间游戏，不仅减少一些隐性时间的浪费，还能促进各方面的发展。

（一）民间游戏丰富晨间来园活动

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。所以，作为一日活动的开始，来园活动就显得非常重要。当有幼儿三三两两陆续来园的时候，可以为幼儿准备一些适合桌面活动的游戏材料，幼儿可以自由地选择材料，可以玩“抓沙包”等一些民间游戏。通过这些游戏，一方面激发了幼儿的主动性和积极性，另一方面也吸引幼儿主动参与到幼儿园的其它各项活动中。

（二）通过改编民间游戏汇编早操

早操活动能帮助幼儿有序地进入一天的生活和学习之中。在教育实践中，可以把民间的儿童游戏、传统体育游戏融合编排到一起，作为幼儿的早操活动。

例如，我们把朗朗上口的“马莲花”游戏的数字口诀配上节奏较明快、富有童趣的乐曲，录制出一段具有现代气息的民间童谣。在游戏中幼儿找好合作伙伴，然后根据儿歌的变化，把民间游戏合到操节中，自然形成了一套具有民间游戏特色的韵律操。这样不但形象具体而且情趣盎然，改变了以往韵律操动作单纯的状况，幼儿们特别认真，动作到位，起到了良好的锻炼效果。

（三）让民间游戏穿插于过渡环节

幼儿在园的一日活动，经常会出现一些等待的时间，如课间、饭前饭后等。在这些比较零散的时间中，可以把“点鼻子”、“我是木头人”“石头剪子布”等民间游戏穿插其中。这样，既使幼儿一日活动的各个环节达到自然过渡，又能减少幼儿排队等候的时间。

二、让民间游戏贯穿幼儿一日生活的重要作用

（一）民间游戏发展幼儿认知能力

由于民间游戏往往能让每个幼儿表现各自独特的思维方式和参与方式，所以，让民间游戏贯穿幼儿一日生活，有利于提高和发展幼儿的认知能力。

1、发展概念认知。民间游戏中可以测查到很多有关空间、时间、因果等概念的雏形。儿童逐渐理解、掌握关于上下、前后、高低、远近、大小、长短、先后、快慢、轻重等概念。例如，游戏“老狼老狼几点钟”这类主题假象游戏可以帮助幼儿将枯燥的背景和具体的事件联系起来，这些经过主题假象游戏训练的儿童，能够对“一会儿”、“几分钟”“明天”的时间概念能够有更多的储备。

2、提高道德任知。很多民间游戏为幼儿提供了实践道德行为的机会。在游戏中，幼儿逐步领会公正、合群、协作、耐劳等道德要求。很多游戏通常需要将个人的智慧结合起来，要求参与着结成一个整体，通过整体的努力、整体的力量的汇合、互相帮助才能共同达到游戏目的，获得游戏的胜利。例如，“两人三足”、“打蛇尾”、“数数抱团”等游戏必须不断调整和选择自身的行为规范，知行合一，才能将比赛进行到底。

3、发展各类知觉。在民间游戏中，幼儿可以潜移默化地学到许多知识，而且还发展了运动、方位、距离等重要知觉。如“拍手背”、“龟兔赛跑”等游戏都能较好的发展各年级段的幼儿的各类知觉。

（二）民间游戏培养幼儿多元智能

丰富多彩的民间游戏融入日常教育教学中，能够挖掘、造就幼儿多元的智慧。

1、发展语言智能。语言是智力发展的重要标志之一，幼儿期由于大脑机能和发育器官迅速发展并逐渐成熟，是发展幼儿语言智能的最佳时期。民间游戏中进行的儿歌能促进幼儿的语言表述能力，训练幼儿的言语速答反应能力，提高灵敏度，激发幼儿丰富的想象。民间游戏中的“蚊子叮”、“拍手歌”、“金锁银锁”，让幼儿在游戏中一唱一和、一问一答，别有一番情趣。如适合小班幼儿玩的“蚊子叮”游戏，可以引导他们改编最后一句话“……上来了呀”。有的幼儿说：“一二一二走上来。”有的说：“可以蹦蹦跳跳上来。”还有的说：“可以拍拍翅膀飞上来。”老师还可以引导：“我们还可以乘什么上来呢？”幼儿会说：“坐飞机，呜——呜飞上来。”“做火车，喀嚓喀嚓开上来。”“坐汽车，嘀嘀趴趴开上来。”……叮蚊子这个游戏通过两手的上下轮换移动配上一呼一应的语言互动形式，易为幼儿理解，幼儿对此很感兴趣。

2、发展情感智能。儿童在情感过程中带有不随意性、不稳定性和肤浅性，易受兴趣的影响。而很多民间游戏符合儿童的兴趣，对儿童情感的发展也具有重要作用。再加上很多民间游戏组织上不必有很长的排队时间，幼儿会根据自己的兴趣，在自由、宽松、愉悦的氛围中练习身体动作，再者民间游戏有竞争、有规则、有趣味、具有很大的娱乐性。幼儿参加游戏的直接目的就是为了娱乐，可以满足幼儿精神上的某种需要。幼儿在游戏中争相扮演不同的角色，模仿夸张的动作，情绪饱满，心情愉快，所有的烦恼、恐惧，不快都不复存在。在民间游戏中幼儿受到感情的熏陶，充满着热情，从而更加有效地促进幼儿的身心和谐发展。

（三）民间游戏促进幼儿身心发展

民间游戏简单易学，趣味性强且种类繁多，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。

1、促进幼儿动作协调发展。民间游戏将基本动作技能的锻炼富于趣味性很强的活动中，幼儿在游戏中完成走、跑、追赶、躲避、跳跃、投掷、滚、爬、拉、推、平衡等动作技能，增强了幼儿体质。如“舞龙”“舞狮”“跳房子”“挑水”等游戏。许多民间游戏不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性，如木头人、斗鸡等游戏。还有一部分民间游戏能发展手的小肌肉和手眼的配合协调能力，例如“金锁银琐”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等。

2、促进幼儿交往能力的发展。幼儿交往能力的发展，是幼儿生长发育和个性发展的基本需要，是实现个体社会化发展过程所必需的。民间游戏中包含很强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体交往环境。例如，在传统体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。如“老鹰捉小鸡的游戏”是幼儿非常喜欢的游戏，在游戏中可以使幼儿体会出母鸡如何勇敢的与老鹰搏斗，保护小鸡，小鸡如何统一行动，靠集体的力量和勇气战胜老鹰，由此培养幼儿机智、果断、团结、协作的精神。实践证明：通过民间游戏可以培养幼儿的集体主义精神，團结互助、积极勇敢、顽强等优良品德。为了达到游戏的目的，幼儿必须学会与人相处，团结友爱，相互理解，控制自己的行为，共同努力，协调一致，从中发展了幼儿交往能力。

综上所述，我认为民间游戏不失为一种简便易行且非常有效的活动，可以贯穿在幼儿的一日活动中，并合理使用。相信会让幼儿在园的生活更加丰富，更加快乐，更加充满活力！

参考文献：

[1]周兢：《中国民间游戏》江苏少年出版社1991年9月第1版

[2]高志方：《幼儿园游戏与玩具研究》早期教育编辑部1992年12月第1版

[3]邱学青：《学前儿童游戏》江苏教育出版社2001年1月第1版

[4]许政涛：《幼儿园游戏与玩具》北京师范大学出版社2001年4月第1版