将生活化注入自然地理课堂

邵明烨

摘要：地理学科的研究对象——地理环境具有时空广大性、原理复杂性、区域差异性，涉及到学生很难难以直接接触的地理表象。高中自然地理内容涉及地球运动、物质循环、地壳运动等自然地理过程，知识也相对更加抽象。学习这些地理过程理解和掌握自然地原理和规律，一直是高中学生地理学习的难点，也很难提起学生的兴趣，这也是很高中地理教师在教学中经常感到困难的教学内容。究其原因呢除了本身知识的难度究其原因，还在于课堂缺乏活力和生机，忽略地理知识的实用性。缺少了生活元素的自然地理课堂固然是沉寂抽象的。

关键词：生活化；情境；自然地理教学

高中自然地理课堂生活化教学的可行性与必要性

《普通高中地理课程标准》中，“地理这门课应该给学生提供与人们日常的生活紧密联系的知识，重视基本的技能和基础的知识，使学生在生存方面的能力得到提高”已经很明确地指出高中的地理课程应该与学生的生活世界紧密联系，让学生我国课堂还是充满了“传统”色彩，能够在生活当中发现并且掌握地理知识，对生活中常见的一些问题可以用地理知识进行解决，从而能够产生对自然地不再惧怕并且本身高中生的年龄平均在 15 岁到 19 岁之间，抽象思维告诉发展的同时，感性世界也极为丰富，对身边的世界充满了探索之心，这也为生活化教学提供了可行性如果学知识还是为了单纯选拔，为了应试，实在是太具有局限性了，而地理学科本身充满了综合性，与生活生产联系极为密切是很有很大魅力的。……