如何激发小学语文的课堂教学

徐恒存

一、激趣导入不容忽视

一堂课的导入太重要了，导入直接关系着一堂课的成功与否。一般情况，我大多是激趣导入新课。如在教学《詹天佑》这篇课文时，我是这样导入的：同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像，他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？还如在《你，浪花的一滴水》一文教学时，我先引出“英雄”的话题，学生很感兴趣，他们谈了自己从电影、电视、课外书中看到的人物，大多是征战沙场、武功高强、顶天立地、捍卫民族尊严的英雄，如郑成功、苏武、董存瑞、嘎子、雨来、小夜莺等。那么，如果说武功不高强的人就不算作是英雄了吗？学生说法不一，有的认为热爱祖国、对祖国有贡献的就是英雄；有的学生认为默默无闻、无私奉献的人也是英雄；乐于助人、拾金不昧的人也是英雄等。今天我们也认识一位平凡而伟大的一位英雄，他是谁呢？打开课文，我们来学习这位英雄的精神，出示课题，《你，浪花的一滴水》，这样从学生感兴趣的话题导入新课，为学生入情入境学习课文、理解课文内容创设了良好的氛围。

二、课外信息充实课堂

我上课不仅仅是讲授课文内容，还对课文中涉及的一些课外知识都要讲，让学生收集信息，充实课文。如我在教《我站在铁索桥上》这篇课文。在课前收集到大渡河、铁索桥、红军长征等资料，学生挺认真的，收集到了比书上小资料更为详细的资料，这样通过学生交流，学生对文中涉及的相关术语熟悉了，的确感到内容好理解了，使学生知道作者站在铁索桥回忆了当年红军长征夺取泸定桥的激烈战斗场面。……