浅析音乐教学原则在音乐教育中的实践

应越

摘要：本文就三种音乐教学原则：立志原则、循序渐进原则和互教原则进行阐述，通过对三种原则的理解，将之理念运用在音乐教育教育教学进行实践。

关键词：教学原则；音乐教学；实践

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0213-02

一、前言

早在公元前三世纪的战国后期。中国历史上最早的一部教育专著提出要重视启发式教学、重视因材施教，强调激发学生内在的学习动机，以此培养学生学习的自觉性，并且赋予教师以崇高的地位。现今我国中小学音乐课堂的教学模式多借鉴西方发达国家，但从我国具体国情考虑，许多外来的教学经验在适应和引导大班教学方面还有所欠缺。

音乐的三种教学原则中体现了我国古代儒家教育思想的精髓，其中的许多观念可以总结出一些方法，能够适应和改善我国现今中小学音乐课堂的状况。

二、立志原则

（一）原则简介

《学记》说：“未卜褅，不视学，游其志也。”字面意思是：（教官）没有夏祭不去考查学生，让学生有充裕的时间按自己的志愿去学习。这指的是“立志原则”，可以理解为两层意思：一是意为今后的学习生活都将尾随自己起初制定的计划，为实现最初的目标而实施；第二层意思可以理解为在不断的进步中，制定更高的目标和更周全、高效的学习计划。其实质精神是：让学生在学年开始的时候，就能从容地根据自己的志趣制定学习计划。“主张对那些没带官爵入学的学生，首先要帮他们制定学习的志向”这就是所谓的“士先志”。……