浅谈在初中物理教学中如何实现情境创设

陈燕

物理是初中阶段的重要学科，与其他学科相比较，物理课程更具有严谨性和科学性，它是以研究物体运动规律、物质质量结构以及物质间相互作用为基础的一门自然学科.由于物理知识比较抽象，不容易理解，所以很多学生对物理的学习缺乏兴趣.因此，作为初中物理教师，我们必须采用更多的教学手段来激发学生的学习兴趣.实践证明，最有效的一种教学方法就是采用“情境创设”.在课堂中创设情境不仅满足了新课标的教学要求，同时还有利于促进学生综合素质的提升，激发学生的学习兴趣.那么，在实际的物理教学过程中应该如何实现情境创设呢？下面，我根据自己的教学经验简单谈谈我的做法.

一、通过问题创设情境

问题是引发学生思考的主要手段，通过情境提出问题可以使教学信息具有新奇性，使学生产生好奇心和求知欲，从而激发学生的探究欲望.通过创设问题情境，还有利于培养学生的物理思维能力.那么，如何创设问题情境呢？我的一般做法是，利用旧知识创设问题情境、通过让学生分析相关数据变化规律创设问题情境、利用现代化教育技术创设问题情境.

例如，在学习“摩擦力”这一部分内容时，我首先明确了本节课的教学目标，即让学生知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系，学会使用弹簧测力计测量滑动摩擦力.为了让学生对本节课的学习更有兴趣，在新课导入时，我创设了如下问题情境.首先，我为学生出示了钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双.然后，我向学生提问：如果我现在要参加“一百米赛跑”，你们说我应该穿哪一双鞋呢？……