以教材为依托的群文阅读实践

夏粼

摘 要 群文阅读教学可使小学生在一个课时内大约阅读四、五篇文章，以此培养其阅读速度和阅读技巧。教师围绕一个主题选择多篇与之相关联的文章，进而增加文章阅读的有序性。更离不开老师精心的提问以帮助学生获得不错的阅读效果。让学生在阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。

关键词 价值高度；教师素养；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0159-01

一、实施群文阅读之价值高度

（一）合理拓展学生的阅读量。随着信息技术的飞速发展，出现很多新知识，小学语文教师应帮助学生紧跟时代变化与潮流，获取大量的有效信息，应着重训练和提高他们的阅读速度。而群文阅读教学可使小学生在一个课时内大约阅读四、五篇文章，以此培养其阅读速度和阅读技巧。同时，小学语文教学开展群文阅读教学，由于阅读量增加，阅读内容丰富多样，可有效调动学生参与阅读的积极性与兴趣，通过他们进行更多的阅读、表达、陈述与思考，并阅读到不同类型与风格的文章，采用对比、归纳与总结等多个形式，以此实现多样化的小学语文阅读教学。

（二）有效提高学生的阅读速度。处在当下这个信息时代，学生必须获得丰富的信息才能与时俱进，而提高自身的阅读速度是增加信息量的必要前提。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左……