用爱呼唤

郑兰芬

学校教育的宗旨是“以学生为主体，关注每一位学生的发展”。而每个学校，每个班级，总有那么几个学生让老师伤透脑筋。他们游离于班级体之外，像边缘人似的，很难融入班级群体之中。他们的普遍特点，就是学习成绩和行为习惯特别差，在班上要么处于绝对的弱势，总成为老师批评的对象，成为某些同学欺负、攻击的目标；要么就成为班上的“头号公敌”，总喜欢挑起事端，伤害、攻击其他同学，成为学生讨厌、教师头痛的对象。

这部分学生为数不多，但对班级成绩、班风学风乃至校风建设都会带来较大的负面影响。如果我们忽视对这部分学生的教育与关注，不仅会让他们失去学习的机会，还会导致他们的心理偏差，最终可能会贻误他们的一生。究其原因，除了跟其性格有关外，很多是由于家庭原因造成的。有的是家长过分溺爱和纵容，有的是父母离异，有的是父母本就属于社会中的弱势群体，或家境贫困，或身患残疾，导致学生没有了自信。对于这部分学生，我们应该给予更多的关心和爱护，用爱唤回学生的人格与尊严，用爱唤回学生的自信与爱心。

一、关注性格差异，用爱唤回学生的自尊

每个学生的性格都各不相同，个性较强的学生如果遇到挫折和打击，很容易走极端，对周围充满猜疑和不信任，逆反心理和戒备心理非常强，不但影响学习，而且还会导致行为偏差，凭空生出许多事端。

我教过的一个学生，由于父母离异，导致他的逆反心理和戒备心理非常强。……