电子信息类本科生“信息理论基础”课程分层教学的探索和实践

李如玮

摘 要：高等教育的人才培养始终围绕社会需求和科学发展而展开。为此，文章提出了在电子信息类本科生的培养过程中依据学生的定位，把学生的培养分为创新研究型和工程应用型，并以“信息理论基础”课程的教学为例，把教学分为创新研究型教学和工程应用型教学，给出了不同教学模式的教学内容、教学方法和评价模式以及在分层教学中初步取得的效果。

关键词：分层教学；教学内容；教学方法；评价模式

中图分类号：G642；TP3-4 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-23

随着高校的扩招，高等教育越来越强调通识教育，帮助大学生建立起一套完整的知识体系和框架，能很好地把握各种常识，帮助学生获得独立人格，能独立地思考问题，形成自己的世界观、人生观、价值观[1]。作为教育理念，通识教育需要培养学生有知识和人文的理性，注重大学生的人格、精神和气质的培养[2]。目前，国内很多高校都开始着手人才分类培养模式，但是大多数学校更多强调学生应用能力的培养，而对学生研究创新能力的培养不够重视。

基于以上的分析，笔者根据北京工业大学电子信息类本科生的人才培养现状，在教学过程中实施分层教学，对研究创新型人才教学模式和应用工程型教学模式进行探索，并针对不同的教学模式对其相应的教学内容、教学手段和评价模式进行探索和实践。

一、电子信息类本科生“信息理论基础”课程分层教学的教学内容

现阶段的知识体系虽然已经根据通识教育的引入而改变，但是基本沿用以前精英教育的培养目标而提出的知识体系。……