近三十年来我国县级职教中心的发展现状及展望

张袁飞

（河北师范大学 河北省职业技术教育研究所，河北 石家庄 050024）

一、县级职教中心概念的界定及功能

（一）县级职教中心概念的界定

对县级职教中心的概念有很多不同的观点，具有代表的性论述有以下三种：一是县级职教中心是以整合、优化职业教育资源为手段，以提高办学规模、效益和水平为宗旨，通过政府统筹、各部门联合办学，形成具有综合功能、一校多制的农村职业教育的办学形式①曹晔.试论我国农村职业教育中的县级职教中心[J].职业技术教育(教科版),2005,(16).；二是县级职教中心是通过整合国有职业教育办学资源、集中投入各方面财政性经费的办法，将原来县域内分散办学的各类公办职业学校集中在一起，建成一所规模较大、设施较好的综合性职业学校；②张志增.新时期县级职教中心的探讨[J].职业技术教育(教科版),2004,(22).三是县级职业技术教育中心(简称职教中心)是中国的一种新型的农村职业技术教育办学模式。其基本特点是在一个县(市)范围内,由政府统筹,把国家各部门分别办的、小规模的中等职业技术学校（包括职后的)合并为一所综合性、多功能的职业教育机构。③陈逖先.论县级职教中心的建设(上)[J].新职教,1999,(5).

通过阅读相关文献，并综合多种论述，界定其概念为：县级职教中心是由县（市）一级政府对县（市）域内各职业技术教育资源进行统一整合，统一校区、统一师资、统一管理，集职前、职后培训为一体、且具有综合性、多功能、骨干性、高规模等特点和农科教结合性质的县(市)域职业教育联合化的办学模式。……