读写结合,有效渗透爱科学教育

2018-10-10 09:23叶惠荣
云南教育·小学教师 2018年3期
关键词:科学技术鸟类自然段

叶惠荣

小学语文教材选编了一些介绍科学技术的文章,作者用生动的事例,感人肺腑的语言描绘了科学技术创造的奇迹,给人类生活带来了巨大变化。在教学中,教师要引导学生通过品读文章理解课文内容,做到读与写有机结合,让学生开阔眼界,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣,学习作者的写作技巧。

一、电脑神奇,展示功能快捷方便

科学技术的广泛运用,促进了电脑的神奇发展,给人们的生活带来快捷、方便。如人教版语文四年级上册《电脑住宅》一文是一篇说明文,介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。课文展示了电脑的神奇和它给人们的生活工作带来的快捷、方便、安全和舒适。教师在教学中,可以抓住两个要点引导学生理解课文内容。1.质疑问难。(1)课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?(先总体说明“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”;再按照顺序具体介绍:周边设施……浴室的装置等几方面内容。)(2)这里的电脑有什么功能?是怎样工作的?(让学生交流、讨论后回答)2.课文的四介绍。(1)总体介绍。课文第1自然段总体介绍这栋实验性电脑住宅的情况。(2)详细介绍。课文第2至第7自然段,从住宅的周边设施到室内各种设备进行详细介绍。(3)单独举例介绍。如介绍进入“住宅的门”,按照“输入密码——微型摄像机——客人特征输入电脑——主人“同意入内”的先后顺序介绍得一清二楚。(4)读课文后自主介绍。在自读自悟的基础上,组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅各种设施的布局、功能及使用方法。教师在教学中,可以让学生发挥想象,进行交流互动:“如果我是一个设计师,我会怎样设计电脑住宅”(设计智能化的商场、医院、学校……)并让学生把想象的内容写下来,在提高学生阅读理解能力的同时拓展学生的想象能力。

二、惊人速度,描绘科技的“五巧用”

贝尔纳曾经说:“科学的功能便是普遍地造福于人类。科学既是人类智慧的最高贵的成果,又是最有希望的物质福利的源泉。”如人教版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》一文,作者用简短精美的文字介绍了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。在教学中,教师可以用“五巧用”来引导学生学习作者的写作方法。1.巧妙拟题。文章拟题生动、新颖。课文的题目用形象化的比喻赞美了20世纪科学技术的迅猛发展。同时在课文第1自然段巧用“呼风唤雨”来比喻人类在利用自然,支配自然方面有了重大突破。2.巧用设问。课文第2自然段连续用“是谁来呼风唤雨呢?”和“靠什么呼风唤雨呢?”的设问强有力地说明人类的不断“发现”和“发明”,才使神话中的“呼风唤雨”变成现实,阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。3.巧用对比。在课文第3、4自然段,先介绍古代没有科学技术,人类只能用神话中的“千里眼”“顺风耳”来寄托自己的美好愿望,接着介绍现在科学技术改变了人类的“精神文化生活”和“物质生活”,通过对比,揭示科学技术对改变人类生活起了巨大的作用。4.巧举事例。课文第3自然段用“人类登上了月球……远洋船舶”列举了许多科学技术成果,说明科学技术给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。5.巧妙引用古诗和名言。作者引用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的古诗和英国罗索的名言:“归根结底……不同于以往的任何时代”来总结全文,起到了突出中心的作用。教学中,教师要引导学生质疑问难,说一说“科学技术给你的家庭带来哪些变化?”在学生交流互动的基础上把自己家里的变化写下来,在联系学生生活的同时渗透热爱科学的教育。

三、探索奥秘,推想演变的“全过程”

我国地大物博,物产丰富。在地下蕴藏着许多矿产资源,特别是埋藏着很多动植物的化石。考古科学家从化石中可以推测探索出人类的许多奥秘。如人教版语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天,变化为鸟类的演化过程提供了证据。教师在教学中,可以让学生结合课文内容发挥想象,用“推想演变”的思维方法来学习、理解课文。1.巧用设问推想引出下文。课文第3自然段以“恐龙是如何飞向蓝天的呢?”为设问,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。2.推想恐龙变成鸟类的时间和过程。课文先介绍了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式,接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况;由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。3.用“点睛之笔”推想展示证据。课文中“辽西的发现……描绘的画卷涂上了‘点睛之笔”这句话中的“‘点睛之笔”,运用极其生动形象的语言,将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类由恐龙演变而来的假说,终于有了辽西化石的重大发现成为“‘点睛之笔”的证据。4.列举事例,进一步推想说明鸟类是恐龙演变而来。课文第4自然段,巧用“六个有些”的排比句介绍了不同形态的恐龙在数千万年之后,恐龙的后代繁衍变化、形态各异的情况。文章重点列举:其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类,从“骨骼、身体、脑颅、行动、前肢、羽毛”这些体形、长相与鸟类相似,进一步推想说明鸟类是由恐龙演变而来的。教师在教学中,要引导学生通过品读、欣赏词语和文句,再进行课堂小练笔,写一写“我想象飞鸟是怎样形成”的短文,在提高学生的阅读能力的同时提高学生的习作水平。

四、梦想成真,学习作者写作技巧

我国航天事业的飞速发展,让人们乘飞船上宇宙的航天梦想成真。如人教版语文四年级上册《飞船上的特殊乘客》一文,介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经过选育之后果实的食用、药用价值及其他用途。教师在教学中,要让学生在理解课文内容的同时学习作者的写作方法。1.巧用拟人手法拟题。课文巧用了《飞船上的特殊乘客》为题,“特殊乘客”是谁呢?作者在这里巧妙地用了拟人的修辞手法,能激发学生阅读的兴趣。2.巧用设问法吸引读者。课文第1自然段用了“航天飞行为什么要带上这些植物种子呢?”“他们也能向我们描述美妙的太空之旅吗?”的设问句吸引读者,让读者急于阅读下文,寻找答案。3.巧用比较法,寻找优良品种。课文第2自然段,介绍了科学家让这些从太空归来的“种子生根发芽”与没有上过太空的“同类植物”相比较,发现了有趣的差异。4.巧用列举法,更生动、具体。例如,太空归来的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。经过专家培育还产生了“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。这说明,从太空归来的种子,经过专家培育出来的新品种普遍具有“产量高”“质量好”“生命力强”等优点。5.巧妙介紹变化的原因。介绍促使植物种子产生变化的原因:一是自然的原因;二是科学力量的原因。让学生对植物变化的原因有更深一步的了解。6.巧妙介绍太空蔬菜的食用、药用价值和其他用途。例如,食用的“太空黄瓜”“太空辣椒”“黄色甜椒”和“红色甜椒”具有长、大、美等特点,还富含维生素;蔬菜还有药用价值,具有美化、绿化的功能。这样介绍条理清楚,让人一目了然,印象深刻。教学中,教师通过引导学生品读、欣赏,感悟作者对飞船上的特殊乘客的感情和写作方法,通过课堂小练笔,写“你喜爱的太空蔬菜”的短文,激发学生热爱科学的情感。

五、拓展思维,书写丰富想象美文

爱默生曾经说:“只有会读书的人才能创作出好的作品。”教师要抓住课文中的关键词语与句子,让学生认真品读课文,理解课文内容,学习作者巧妙拟题、精心构思、布局谋篇的写作方法,然后进行习作,提高学生的阅读能力和习作水平。如人教版语文四年级上册习作8的要求是“写一篇想象作文……写好以后认真读一读,改一改”。教师在习作教学中要结合教材内容让学生做到:1.拓展思维,让理想充实。这是一篇想象习作,要展开想象的翅膀。首先要介绍自己的理想是什么?为什么有这种想象?可以让学生大胆想象未来的家乡、未来的学校、未来的我,还可以想象对日常衣食住行的愿望……只有想象丰富,写起来才能得心应手。2.要按照顺序写清过程。写想象习作,要按照一定的顺序写。先写自己的理想是什么,再写为什么要树立这种理想,然后写怎样实现自己的理想。重点是把过程写详细、写具体。3.适当地加上比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法,使文章更新颖、有趣。4.融入感情,憧憬未来。写想象作文一定要融入感情,体现“我”对美好未来的向往和憧憬,对美好理想的愿望。例如一位学生写的《未来的食品王国》一文的结尾:“正当我伸手去拿香蕉、苹果、蛋糕时,我突然醒了。噢,原来是一场美梦。梦中未来的食物王国,真奇妙啊!我希望梦想成真,让未来变现实啊!”小作者这样结尾既抒发感情,又吸引读者,感染性强。

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