幼儿园区域活动创设“四法”

李志勇

【关键词】 幼儿园；区域活动；游戏化；创设

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）16—0069—01

一、创区域，让区域因游戏而生

1. 合理规划活动室空间，创设多个游戏区域。可利用多个玩具柜、置物架、图书架等物件将活动室分割成若干个小区，创建游戏区，如：小班可创设以娃娃家、糖果店、美食店等贴近幼儿生活实际的游戏区；为充分满足中班幼儿的好奇心，可增设建构、美工、科学、阅读等内容的区角；大班幼儿生活经验日益丰富，认知水平不断提高，创建各区域内容难度可适当增加，如：语言区可增设“说吧”、“新闻播报”、“故事表演”等内容的游戏区。区角的创设，把教室划分成了一个个自由的游戏空间，幼儿可以自主选择材料与玩伴，自由游戏。

2. 充分利用室内空间，创设公共游戏区域。将有限的室内空间最大化，在保证安全及畅通的前提下，可充分利用走廊、厅道、过道玄关、楼梯等每一处角落生成游戏区。如：可创设邮局、医院、超市、手工创意坊等游戏区。并结合各区域游戏特征，有效利用墙壁、窗户、廊柱等建筑设施来创设立体、多元的游戏环境，让每一块墙面、地面、材料与幼儿互动。

3. 向外拓展游戏空间，创设户外游戏区域。可创建以“快乐涂鸦”、“沙趣”、“嬉水苑”等为形式的体验区。同时可巧妙利用创设运动区。如：无障碍的硬化场地和软化场地可让幼儿没有约束，自由嬉戏；鹅卵石路、大树下的荡船、秋千可让幼儿尽情享受；不同路径贯穿其中的运动大本营，可设有不同难度的障碍，如山洞、攀爬墙、独木桥、悬空杠、高低错落的障碍及完成各种障碍的器械等。……